贏兒歌幼兒

最佳答案
當(dāng)家長面對年輕的幼師，往往產(chǎn)生疑慮，我們的孩子交給他們，行嗎？幼師得不到家長的信任，更難得到家長的支持與理解，家長工作很難開展。那么，呢？ 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼師應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。然而，有不少家長卻對年輕的幼師表示質(zhì)疑，成了做好家長工作的絆腳石，怎么辦？？ 1、掌握專業(yè)知識 留意電視、報(bào)紙等媒體中的教育知識，了解家長關(guān)注孩子上幼兒園的各種情況，學(xué)習(xí)專業(yè)幼教人士解決問題的技巧，并不斷更新自身的教育觀念，掌握更多有效的教育策略和方法，家長自然會對幼師產(chǎn)生信任。另外，遇到問題時(shí)，也要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，避免自己走彎路。 2、主動介紹情況 教師與家長初次接觸時(shí)，難免有生疏感。作為教師，要主動擔(dān)負(fù)起建立相互信任關(guān)系的責(zé)任，主動向家長介紹幼兒園的情況、幼兒在園各個(gè)方面的表現(xiàn)以及幼兒園最近開展的活動及要求，包括教師為解決幼兒的問題而采取的一些措施等，使家長了解幼兒園，理解教師的意圖和方法。 3、消除家長顧慮 事實(shí)上很多家長是帶著“顧慮”送孩子去幼兒園的，還有不少家長怕得罪老師，有意見也不敢提。對此，教師要主動了解家長的顧慮，揣摩家長的心思，抓住需要溝通的問題，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式，開誠布公地與家長交流看法，并以實(shí)際行動及時(shí)的消除顧慮，取得家長的信任，讓家長放心。幼兒出現(xiàn)意外情況要主動及時(shí)地告訴家長，千萬不能心存僥幸。如果家長發(fā)現(xiàn)問題再來詢問，教師就會很被動，且易發(fā)生誤會。 4、冷靜對待偏見 有個(gè)別家長對教師不夠尊重，對幼兒園工作有偏見，不了解教師的工作，甚至提出一些老師無法滿足的要求，對此，教師應(yīng)該保持冷靜的心態(tài)，主動溝通情況，耐心地做好解釋工作，坦誠交流看法，取得家長的理解。 5、交流育兒經(jīng)驗(yàn) 現(xiàn)在的家長對幼兒教育都非常的重視，也有許多先進(jìn)的教育思想和實(shí)際有效的經(jīng)驗(yàn)，不僅家長之間也可以互相交流，經(jīng)驗(yàn)分享，教師也從中獲益，家長與教師之間也會變得更加熟悉、，更加友好、熱情。另外，也可定期邀請家長入園觀摩和參與幼兒園的教育活動。 幼師與家長溝通注意事項(xiàng) 1、先報(bào)喜，后報(bào)憂：不管是“對中有錯(cuò)，還是錯(cuò)中有對”，幼兒點(diǎn)滴進(jìn)步都要先告訴家長，報(bào)喜說明教師喜歡孩子，然后在耐心誠懇地指出問題所在，能提醒的就是不要批評。 2、單獨(dú)提，避免傷害家長的感情：教師向家長反映情況，一般是在下午幼兒離園時(shí)，這時(shí)家長和幼兒很多，如果不注意，其他的幼兒和家長會聽到他們的談話，這時(shí)，不管教師的語氣多么溫和，也可能得罪家長，家長會以為你在出他的丑。有的家長可能因此遷怒于孩子，造成雙方情緒上的對立。 3、建設(shè)性的批評意見：在指出存在的問題時(shí)教師要把注意力集中在幼兒的具體行為和表現(xiàn)上就事論事。批評的目的是希望孩子獲得進(jìn)步和提高，重點(diǎn)是如何改正，教師要多分析原因，提出具體的改進(jìn)方法。 4、用請教的態(tài)度和口氣提出看法：如“這個(gè)問題我不太清楚，您能講講嗎？您能和我談?wù)労⒆釉诩依锏那闆r嗎？”盡量采取請教、商量的態(tài)度，把找出問題的主動權(quán)讓給家長，耐心的聽取家長的意見，使家長產(chǎn)生伙伴般的親切感，也向家長證明你是相信他的，這樣效果會更好。

失敗乃成功之母，每一次的贏與輸都是孩子成長的過程

隨著現(xiàn)代生活不斷加快，社會競爭壓力加大。許多家長對于孩子寄予了殷切的希望，都抱著一顆望子成龍、望女成鳳的心態(tài)。在孩子的學(xué)習(xí)上都給予了充分的支持，都希望孩子不輸在起跑線。很多家長在忙碌了一天之后，總是想盡辦法為孩子能多補(bǔ)充一些“精神食糧”，但是往往都是事倍功半。由于方法不當(dāng)，總不見孩子學(xué)習(xí)提高。其實(shí),輔導(dǎo)孩子應(yīng)注意如下幾點(diǎn)。 1、 注意培養(yǎng)良好的習(xí)慣。教育心理學(xué)領(lǐng)域有一句經(jīng)典名言“行為變?yōu)榱?xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)?！笨梢娏?xí)慣對于人的一生都有舉足輕重的地位。養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣能使孩子的受用終身。對于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，一定要從小培養(yǎng)，因?yàn)楹⒆舆@時(shí)正處于習(xí)慣養(yǎng)成期，這時(shí)家長要有意識的培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和生活習(xí)慣，比如早上準(zhǔn)時(shí)起床不睡懶覺，自己穿衣服，自己疊被子。每天到家先復(fù)習(xí)、再寫作業(yè)、最后預(yù)習(xí)明天學(xué)習(xí)的內(nèi)容等等。這些小的細(xì)節(jié)，都要孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幫助孩子制定一天的作息制度，合理安排好自己的時(shí)間，這樣孩子隨著年齡的增長，這些行為慢慢轉(zhuǎn)化成為習(xí)慣，就會形成一種做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，從而使他終身受益。而這些都需要我們家長認(rèn)真，及時(shí)的幫助孩子去指導(dǎo)和糾正，如果發(fā)現(xiàn)孩子不良的行為一定要及時(shí)糾正，而對于孩子形成的好行為一定要及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。幫助孩子形成良好的行為習(xí)慣，必定為他將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

不會烹飪的話，就做土豆泥吧，好吃又好做，買許多土豆加水高壓鍋里壓半小時(shí)，全部綿軟以后，孩子他爸可以登場了，用各種方法把軟糯的土豆加上鹽捏成泥，然后就可以到碗里去了，孩子麻麻只需要買土豆、加水、開火、加鹽、關(guān)火、呼叫孩子粑粑捏土豆、或者盛一下盤，有點(diǎn)審美觀的話可以考慮下擺盤什么的，加點(diǎn)彩椒玉米粒豌豆呀，怎么好看怎么來，或者憑喜好放點(diǎn)蝦仁什么的，加油哦

秦昭王贏稷是嬴政的曾祖父，也就是嬴政的父親的爺爺。

嬴稷和嬴政什么關(guān)系？

嬴稷是秦朝秦惠文王的次子，秦惠文王死后由嬴稷的兄長秦武王繼承皇位。秦武王生性剛烈，上位沒有多久就意外逝世。由于秦武王年紀(jì)尚小，逝世的時(shí)候膝下無子，后來嬴稷繼承大宏啟皇位。嬴稷繼位的時(shí)候也不到二十歲，他是歷史上執(zhí)政最長時(shí)間的君主之一。嬴稷位期間為秦朝做出了很大的貢獻(xiàn)，他為后期秦始皇統(tǒng)一大業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

那么歷史上秦始皇贏政與贏稷到底是什么關(guān)系呢?贏稷在位時(shí)間極長，他去世的時(shí)候已經(jīng)七十五歲了。贏稷膝下有兩個(gè)皇子，長子名為秦悼年輕時(shí)被送燕國做人質(zhì)，后來在燕國不幸逝世。贏稷死后由次子秦孝文王贏柱繼承皇位，后稱安國君。但是秦孝文王贏柱正式繼承皇位三天后就去世了。安國君死后由他的兒子秦莊襄王繼承皇位，簡稱秦莊王。

秦莊王是秦孝文王贏柱的兒子，同時(shí)也是秦始皇嬴政的父親，他是戰(zhàn)絕配國末期秦朝的一位皇帝。秦莊襄王從小與母親都不受秦孝文王的寵愛，后來被送往趙國作為質(zhì)子。秦國與趙國關(guān)系越來越僵，秦莊王在趙國期間可以說是吃了很多苦頭，生活十分窘迫。秦莊襄王本來沒有機(jī)會繼承皇位，當(dāng)時(shí)秦孝文王膝下皇子非常多，而他又身處異國他鄉(xiāng)。后來一次偶然的機(jī)會在趙國遇見了呂不韋，在呂不韋的精心幫助下他回國繼承了滾如皇位。

秦莊襄王逝世之后，就是其兒子秦始皇嬴政繼承皇位。秦始皇是歷史上有名的君主，在他的統(tǒng)治下統(tǒng)一了六國，秦朝走入了最鼎盛時(shí)期。他的豐功偉績在后人里面是無法比擬的，但是他的曾祖父秦昭王贏稷在位期間的貢獻(xiàn)為秦始皇統(tǒng)一大業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

做為一個(gè)兩個(gè)孩子的媽媽，經(jīng)常會和譯者有同樣的感受，面對著兩個(gè)精力旺盛的孩子，他們會時(shí)刻把生活搞得一團(tuán)糟：打架搶東西、把打掃好的房間里玩具丟滿地……感覺心情就像鞭炮一樣能隨時(shí)被引爆。學(xué)會克制自己深入骨髓的傳統(tǒng)教育的“本能”，克制自己易怒的脾氣，努力把自己修煉成為一個(gè)更理性更溫和的好媽媽，實(shí)在是座難以企及的高峰！

毋庸置疑我們都有一顆愛孩子的心，但僅僅如此是不夠的，懂得如何去愛孩子，更為重要。都說孩子是父母的一面鏡子，大人才是導(dǎo)致孩子行為上的問題的根源，孩子的“不良行為”是大人“建立”起來的，所以我們首先應(yīng)該反思。我們在孩子形成其性格的過程中，應(yīng)該學(xué)會克服那些使孩子做出錯(cuò)誤決定的行為。

這里我感到自己完全是書中的反面例子。為了立即制止孩子的不良行為，特別是公眾場合，把嚴(yán)厲和懲罰當(dāng)成了自己最有用的“武器”。短期來說，這的確立即奏效達(dá)到了自己想要的效果。但是，其長期效果是什么呢？我自己卻沒有思考。書中給了凱敏碼我們答案：懲罰的長期效果是孩子往往采用以下四個(gè)“R”中的一種或全部來“回敬”我們：1.憤恨（Resentment)--“這不公平！我不能相信大人！”2.報(bào)復(fù)（Revenge)——“這回他們贏了，但我會扳回來的！”3.反叛（Rebellion)——“我偏要對著干，以證明我不是必須按他們的要求去做?！?.退縮（Retreat)。多么可怕，這些不良后果是我們?yōu)榱顺岩粫r(shí)之快造成的！

我們用控制、懲罰的手段戰(zhàn)勝了孩子，“贏了”孩子?！摆A了”孩子，使孩子成為失敗者。而失敗通常會導(dǎo)致孩子反叛或盲目順從。這兩種品格都非我們所愿。而“贏得”孩子則意味著獲得孩子心甘情愿的合作?！摆A得”孩子會是怎樣呢？當(dāng)孩子們覺得你理解他們的觀點(diǎn)時(shí)，他們就會受到鼓勵(lì)。一旦他們覺得被理解了，就會更愿意聽取你的觀點(diǎn)，并努力找出解決問題的方法。盯哪

怎樣才能“贏得”孩子？1.表達(dá)出對孩子感受的理解。2.表達(dá)出對孩子的同情，但不能寬恕。同拿雀情并不表示你認(rèn)同或者寬恕孩子的行為，而只是意味著你理解孩子的感受。3.告訴孩子你的感受。4.讓孩子關(guān)注于解決問題。

“贏了”孩子不是我們想要的效果，“贏得”孩子才是我們需要畢生學(xué)習(xí)的功課。