英語中考教輔提高福建

給大學(xué)輔導(dǎo)員提意見或建議如下：

告訴他輔導(dǎo)員的作用不是管理學(xué)生和班級，而是服務(wù)學(xué)生，服務(wù)集體。遇到學(xué)生逃課、遲到什么的要興平氣和，與學(xué)生好好溝通，找到主要原因共同向辦法解決。輔導(dǎo)員不應(yīng)該給學(xué)生提要求，而是要誘導(dǎo)學(xué)生自己提要求。

告訴他大學(xué)生都是二十老幾的人了，能管好自己，他只需要在必要時刻提醒一下就好了。只是提醒，不是指手畫腳這點(diǎn)一定要強(qiáng)調(diào)清楚。告訴他要平心靜氣，順其自然，學(xué)會理解學(xué)生尊重學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生自己管好自己才能做到事半功倍的優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

建議和意見區(qū)別：

一、在不需要嚴(yán)格區(qū)分時，在不少場合，意見和建議可以混用。關(guān)于這件事如何辦，我的意見是如何如何，如屬下對上，這個意見，實(shí)際上是建議。這兒是混用了。

三、意見更多地體現(xiàn)為主觀性，自主性，甚至自言自語，自己不能對自己提建議，決定權(quán)歸自己，該怎么辦自己去辦就行了。而建議需要作用于客體，是當(dāng)自己不握有決定權(quán)或充分決定權(quán)時，向他人、單位提出的辦法。通常用于小對大、下對上，如反過來用或平等地位用，則有尊重的意味。

給大學(xué)輔導(dǎo)員提意見或建議如下：

告訴他輔導(dǎo)員的作用不是管理學(xué)生和班級，而是服務(wù)學(xué)生，服務(wù)集體。遇到學(xué)生逃課、遲到什么的要興平氣和，與學(xué)生好好溝通，找到主要原因共同向辦法解決。輔導(dǎo)員不應(yīng)該給學(xué)生提要求，而是要誘導(dǎo)學(xué)生自己提要求。

告訴他大學(xué)生都是二十老幾的人了，能管好自己，他只需要在必要時刻提醒一下就好了。只是提醒，不是指手畫腳這點(diǎn)一定要強(qiáng)調(diào)清楚。告訴他要平心靜氣，順其自然，學(xué)會理解學(xué)生尊重學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生自己管好自己才能做到事半功倍的優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

建議和意見區(qū)別：

一、在不需要嚴(yán)格區(qū)分時，在不少場合，意見和建議可以混用。關(guān)于這件事如何辦，我的意見是如何如何，如屬下對上，這個意見，實(shí)際上是建議。這兒是混用了。

三、意見更多地體現(xiàn)為主觀性，自主性，甚至自言自語，自己不能對自己提建議，決定權(quán)歸自己，該怎么辦自己去辦就行了。而建議需要作用于客體，是當(dāng)自己不握有決定權(quán)或充分決定權(quán)時，向他人、單位提出的辦法。通常用于小對大、下對上，如反過來用或平等地位用，則有尊重的意味。

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