小學(xué)英語總復(fù)習(xí)分享

個(gè)人在社會(huì)中的地位、個(gè)人與他人的關(guān)系是所有哲學(xué)關(guān)注的重要問題。在先秦諸子百家中，儒家注重社會(huì)秩序，強(qiáng)調(diào)禮制，他們習(xí)慣以共性、共相為不言而喻的前提，不太注重個(gè)性、殊相 [1]?？鬃犹岢?克己復(fù)禮"的主張，要求人應(yīng)該壓制自己，使行為合乎社會(huì)制度和道德規(guī)范。墨家提出"兼愛利他"的主張，"兼"就是群己不分，人我無別，視人如己。將這種兼愛推到極致就是忘己濟(jì)人，即"利他"[1]。儒、墨兩家都強(qiáng)調(diào)群體的社會(huì)價(jià)值，要求個(gè)人無條件服從社會(huì)，服務(wù)他人，而對個(gè)人的主體價(jià)值、人格獨(dú)立很少重視。
　　以老子為代表的道家，也講群己、人我關(guān)系，但與儒、墨兩家不同的是老子更注重對個(gè)體生命的尊重、人性的自然發(fā)展和人格的獨(dú)立。在《老子》一書中，"我"出現(xiàn)過17次，"吾"出現(xiàn)過22次，"自"出現(xiàn)過20次，"己"出現(xiàn)過2次[1]。全書有鮮明的主體意識和獨(dú)立精神。文章先從"道"的"自然"法則和"獨(dú)立不改"的運(yùn)動(dòng)規(guī)律論述老子"道"的獨(dú)立精神，進(jìn)而詳細(xì)論述了天道關(guān)照下的人的獨(dú)立精神。具體分為人人格的獨(dú)立、思想的獨(dú)立和行為的獨(dú)立。最后作為結(jié)語，對老子的獨(dú)立精神做了更進(jìn)一步的論述。

男朋友分享他的日常
你可以這么回復(fù)他
親愛的，你一定要好好照顧自己的身體，千萬不要讓我為你擔(dān)心，現(xiàn)在天氣冷了，你要多穿點(diǎn)衣服，別感冒了

就說說自己是怎么培養(yǎng)孩子的，孩子是怎么學(xué)習(xí)的。

我一直都很冊饑欣賞你，你看你無論多難都會(huì)堅(jiān)持，證明一件事，你是一個(gè)很執(zhí)著的人，是一個(gè)想做什么都會(huì)成功的人。你太坦褲厲害了！謝謝你跟我分享你的創(chuàng)業(yè)經(jīng)讓姿簡驗(yàn)，讓我獲益良多

她是你喜歡的人女生 嗎，
如果 是可能 是考驗(yàn) 你呢，或者 對有些愛情有些擔(dān)心
你可以說下你的看法 ，最好給出一些積極的回應(yīng)、
以便她能夠相信愛情，找到自信

你好！如果女人先說看有啥分享的，我認(rèn)為就是讓你分享一下你生活中的一點(diǎn)情趣東西而已，你就直接回答，好的。

我覺得你可以調(diào)侃著回復(fù)，我想把我的生活分享給你，因?yàn)槲业纳钪芯腿鄙僖粋€(gè)你，有了你，我的生活才會(huì)更精彩，這樣回復(fù)我覺得比較好，有一定的幽默感。

以小學(xué)數(shù)學(xué)為例：
一、小學(xué)數(shù)學(xué)課應(yīng)體現(xiàn)在“玩”中學(xué)　　
游戲、玩樂是兒童的天性，課堂上教師組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：我在教學(xué)“數(shù)的組成與分解”時(shí)，我設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲，參加游戲的小朋友頭戴數(shù)學(xué)卡片，伴隨著“找呀找呀，找到一個(gè)好朋友”的旋律，相互找朋友，頭飾上的數(shù)能組成需要分解的數(shù)，就是一對好朋友。（如：2和7組成9，3和6組成9，2和7是一對好朋友，3和6是一對好朋友）學(xué)生們能在感情直觀、輕松自如的游戲中掌握知識。　　
二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境課堂　　
數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處充滿數(shù)學(xué)。我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生陶醉于數(shù)學(xué)情境之中，樂不思蜀。小學(xué)低年級的學(xué)生愛聽故事，根據(jù)學(xué)生的這一心理特征，我常把書上的數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)際聯(lián)系起來，編成一個(gè)個(gè)故事，吸引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，我還鼓勵(lì)學(xué)生用編小故事的方法，利用書上的圖片編成故事學(xué)習(xí)算術(shù)，學(xué)生們學(xué)得興高采烈、主動(dòng)積極。小學(xué)低年級學(xué)生對于抽象的知識難以接受和掌握，但教師如能根據(jù)條件，因地制宜的采用多媒體教學(xué)，刺激學(xué)生的多種感官，把抽象的教學(xué)具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣，將更利于教學(xué)?！　?br/>三、低年級教學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力　　
俗話說：“眼過百遍，不如手做一遍”。七八歲的孩子很好動(dòng)，如果把他們好動(dòng)的特點(diǎn)遷移到學(xué)習(xí)上，讓他們在學(xué)習(xí)時(shí)常常摸一摸、擺一擺，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加深理解知識。我在教學(xué)實(shí)踐中，常常讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒、圖片、三角形、小動(dòng)物或擺算式等。