朗讀兒歌文案怎么寫的好

　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解襪子的外部特征，知道襪子是各種各樣的。

　　2、知道襪子對(duì)人們的作用，掌握襪子的穿脫方法，會(huì)自己穿襪子。

　　3、由各種襪子的美，產(chǎn)生對(duì)美的興趣，提高美的欣賞力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　襪子若干、塑料筐若干、輕音樂一段。

目標(biāo)：

1、觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

2、感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片若干。

過程：

一、觀察動(dòng)物圖片

師：(出示小象圖片)這是誰?小象的什么地方最好玩?

幼：小象的鼻子最好玩，長(zhǎng)長(zhǎng)的，很有趣。

師：為什么？幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。

師：假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么?

幼：噴水澆花。幼：搬木頭。

幼：和另一只大象握握手。幼：給小朋友當(dāng)滑梯。

師：(出示小猴圖片)這是誰?你想跟小猴玩嗎?如果你有條長(zhǎng)尾巴，你想干什么?

幼：可以倒掛在樹上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

師：(出示小鹿圖片)看，小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?

幼：角。師：對(duì)!是犄角。如果你有犄角，你想干什么?

(師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒颉?

二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

1、有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。

2、教師示范朗誦一遍。

3、師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。

三、表演詩歌

1、你喜歡詩歌里的哪個(gè)想法?

2、我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂牛”。

四、創(chuàng)編詩歌

師：(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠，你想到什么呢?

幼：我想有個(gè)大袋袋。

師：要大袋袋干什么?

幼：坐進(jìn)去。

幼：和袋鼠捉迷藏。

師：(依次出示兔子、河馬、螃蟹等動(dòng)物的圖片)看到XX，你會(huì)想到什么呢?你想干什么?

幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

幼：看到奇跡，我想有個(gè)大鼻孔，和奇跡打水仗。

幼：看到企鵝，我想有一身長(zhǎng)絨毛，和企鵝到南極去探險(xiǎn)。

幼：看到長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。

幼：看到小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到螞蟻，我想有對(duì)長(zhǎng)觸角，和螞蟻用長(zhǎng)觸角說說話。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在詩歌欣賞的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，初步感知詩歌的意境美。。

2、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽扮演詩歌中的角色。

3、在游戲情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）小屋背景圖片（2）角色教教具一套（包括動(dòng)物和所做的事情）（3）角色形象的胸飾一套。

2、知識(shí)準(zhǔn)備了解各類動(dòng)物和他們的特長(zhǎng)。

活動(dòng)過程：

一、觀察討論：

1、引入分析背景圖

小朋友們，邱老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩虏驴此钦l？（幼兒猜）告訴你們吧，她的名字叫圓圓（出示娃娃）。圓圓和她的小伙伴們?cè)谏掷锎盍艘婚g小屋，你們想看看她們搭的小屋是什么樣子的嗎？那好，讓我們一起來看看吧！[出示背景圖]

你覺得這是一間什么樣的小屋？

2、以“快樂”引出話題

圓圓和她的小伙伴還給這間漂亮的小屋取了一個(gè)好聽的名字，叫“快樂的小屋”?？墒窃趺床拍苁惯@間小屋變成快樂的小屋呢？小朋友們有什么好辦法嗎？（幼兒大膽想象，自由講述）

3、激發(fā)幼兒欣賞詩的興趣

小朋友們真聰明，幫助圓圓想了這么多好方法，告訴你們哦，有一群聰明小動(dòng)物也想出了讓小屋變成快樂小屋的辦法，你們想知道嗎？那好，欣賞完下面這首詩歌，你們就會(huì)明白了！

二、欣賞、學(xué)習(xí)理解詩歌，并感受小動(dòng)物對(duì)生活的熱愛之情：

1、幼兒欣賞詩歌，了解詩歌的角色

（1）教師朗誦詩歌。

（2）朗誦后，問：“是哪些小動(dòng)物想辦法把小屋變成了快樂的小屋？”（幼兒泛說）

2、激發(fā)幼兒再次欣賞的愿望

（1）小動(dòng)物們想了哪些好辦法呢？讓我們?cè)僮屑?xì)的聽一遍。

（2）師第二次朗誦詩歌（同時(shí)出示教具圖片，只出示小動(dòng)物的。）

3、結(jié)合背景和圖片進(jìn)行詩歌欣賞，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容

你聽到哪些小動(dòng)物，它們用了什么方法使小屋變成了快樂的小屋？（幼兒回答的過程中，教師把小動(dòng)物所做事情的圖片貼上）

4、分析小動(dòng)物制造快樂的共同點(diǎn)——運(yùn)用自己的特長(zhǎng)

小動(dòng)物們?yōu)槭裁从貌煌姆椒ㄊ剐∥葑兂煽鞓返男∥荩窟@些辦法能請(qǐng)別的小動(dòng)物代替嗎？為什么？其實(shí)，每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，它們用自己的本領(lǐng)給大家?guī)砹丝鞓?，你們說他們能干嗎？

三、詩歌表演：

1、教師和幼兒一起進(jìn)行詩歌表演，并隨意地進(jìn)行詩歌朗誦。

讓我們一起來試試小動(dòng)物的好方法好嗎？（根據(jù)幼兒朗誦情況及時(shí)地指導(dǎo)）

2、幼兒進(jìn)行詩歌表演。

下面我們請(qǐng)小朋友來表演一下好嗎？念到你扮演的小動(dòng)物，你就做相應(yīng)的動(dòng)作。（先請(qǐng)一組小朋友表演，然后請(qǐng)下面的幼兒自由選擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演。）

四、結(jié)束部分：集體舞

小朋友們表演得真不錯(cuò)，圓圓想邀請(qǐng)大家和小動(dòng)物們一起到快樂的小屋來唱歌、跳舞、做游戲，你們?cè)敢鈫?？好，那讓我們?cè)诳鞓返男∥萸耙黄鹛饋戆桑。ㄒ魳贰墩?qǐng)你和我跳個(gè)舞》）

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下面按照空格順序給出相應(yīng)的英語單詞：ten?；?English?；?nevous?；?don't?；?easy?；?nice?；?instructor?；?embarrassed?。請(qǐng)你自己去填空吧！