教育是什么？

教育自古以來(lái)就是自高無(wú)尚的職業(yè)，古代稱教育者為“先生”，現(xiàn)代稱“老師”，不管怎么稱呼其自身要承載的東西始終沒(méi)變，那就是“傳道受業(yè)解惑”。旨在向?qū)W生傳遞“規(guī)律”性的知識(shí)和技能，絕非簡(jiǎn)單地講道理，但教育特指的傳道自然要從講道理開(kāi)始，然后讓學(xué)生“悟原理”進(jìn)而掌握規(guī)律性的東西，自然也包含“做人、做事、做學(xué)問(wèn)”，方可實(shí)現(xiàn)傳道之目的。
從現(xiàn)代教育發(fā)展來(lái)看，教育帆汪人如果局限于讓學(xué)生成才層面就顯得狹隘，教育要牢牢抓住“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人”的核態(tài)螞仔心問(wèn)題，三個(gè)問(wèn)題是教育者在教育人的活動(dòng)中必須回答和踐行的命題，否則培養(yǎng)的人就會(huì)有問(wèn)題，教育的方向和宗旨也會(huì)偏離航道。所以，我說(shuō)教育人不僅僅是讓其成才的用意也在于此。
很多家長(zhǎng)只希望孩子能夠考上名牌物唯大學(xué)、能夠讓家庭和家族揚(yáng)眉吐氣，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中把成績(jī)當(dāng)成了衡量孩子是否優(yōu)秀的基本標(biāo)準(zhǔn)，總以為只要孩子成績(jī)夠優(yōu)秀其他的都不算什么。然而，一個(gè)人教育成敗是需要從多方面考量的，成績(jī)優(yōu)秀說(shuō)明孩子智力發(fā)展好，是否有健康的體魄、健全的性格、良好的為人處世態(tài)度、傳承優(yōu)秀美德等對(duì)孩子成長(zhǎng)成才更為關(guān)鍵。
因此，無(wú)論是教育者還是家庭對(duì)教育、對(duì)孩子成才的理解上當(dāng)全面思考。