繪本課與普通的語言課有什么不同

語言課是以教師與幼兒互動交流為主。繪本課是以給孩子講述為主。雖說都屬于語言活動，但是談話活動和教書活動教學目標和教學方法教具使用什么的都不一樣。
為了讓幼兒對圖形有初步的認識，我利用卡紙做成各種圖形寶寶，讓幼兒根據(jù)卡紙做成各種的圖形來辨別各種圖形寶寶，使幼兒對圖形有個初步的認識。
　　活動目標
　　1、感受三角形，圓形，正方形，長方形，了解它們主要特征。2、通過找、說拼等一系列活動。
　　重點難點
　　1、用圖形寶寶拼成物品。2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶。
　　活動準備
　　1、各色卡紙做成的顏色不一樣的三角形，圓形，正方形，長方形若干、2、掛圖一幅、3、固體膠。
　　活動過程
　　1、引起幼兒興趣
　　帶領(lǐng)幼兒進教室，教師提出問題；①教室里都有什么呀？②它們長得什么樣呀？③什么顏色？等等、、、
　　2、認識三角形，圓形，正方形，長方形教師拿出自己的示范圖形給幼兒看，請幼兒說說是什么？什么形狀的？什么顏色的？逐個帶領(lǐng)幼兒認識三角形，圓形，正方形，長方形，如；拿出三角形寶寶，提問；“這是什么形狀呀？”（三角形）“三角形長什么樣呀？”（三條邊，三個角），請幼兒摸一摸，親一親，并讓他們到黑板上面老找一找哪個是三角形，并指出來，最后請他們畫出心中的三角形，同樣圓形，正方形，長方形也有這樣的方法來認識。
　　3、發(fā)各色卡紙做成的顏色不一樣的圖形寶寶跟固體膠給幼兒，讓幼兒用這些來拼成汽車、房子等等物品。這樣通過游戲來可以滿足幼兒游戲的欲望，既可以讓幼兒對圖形寶寶有進一步的認識。

語言課是以教師與幼兒互動交流為主。繪本課是以給孩子講述為主。雖說都屬于語言活動，但是談話活動和教書活動教學目標和教學方法教具使用什么的都不一樣