怎樣對課文進行先學(xué)預(yù)習(xí)

一、略讀課文，解決字詞，了解主旨

預(yù)習(xí)課文，應(yīng)對課文有一個大概了解。為此就應(yīng)首先粗讀課文，解決字詞，掃清障礙，弄清課文的主旨，知道課文圍繞什么而寫，寫了些什么，線索是什么，文章好在哪里。

二、劃分層次，抓住主體特點，了解課文重點

在略讀課文的基礎(chǔ)上，應(yīng)抓住文體特點，進行層次劃分，了解段落大意，知道課文先寫什么，后寫什么，進而對全文有一個比較詳細的了解。在層次劃分的時候，還要把握重點，知道文章詳寫的是什么，略寫的是什么。

三、對課文重點進行嘗試性分析

在掌握課文的重點之后，應(yīng)在教師講解之前，進行嘗試性分析，而不要被動的等待老師講解。通過分析，找出課文是怎樣突出主旨的，運用了什么表達方式，采用了哪些修辭手法或說明方法，這樣寫有什么好處，為什么用這些方法，這樣寫有什么好處，為什么用這些方法，從而加深對課文的認識和理解。

四、結(jié)合課文，解決課后題

在對全文的內(nèi)容和形式進行充分的預(yù)習(xí)之后，要嘗試性地解決課后題，以檢查自己在預(yù)習(xí)過程中，還有哪些不足，以便能及時查漏補缺，同時對不能理解的問題，可以先畫下來，當作自己的難點，以備聽課時認真聽講，當堂解決。

五、擴展、聯(lián)想、想象、將課內(nèi)、課外結(jié)合起來

預(yù)習(xí)課文，不要只停留在課內(nèi)，還應(yīng)結(jié)合以前所學(xué)的知識，發(fā)揮自己的聯(lián)想、想象，達到鞏固、運用和開發(fā)智力，培養(yǎng)能力的目的。如，讀了朱自清的《春》之后，可以考慮一下，賣炭翁老人的命運如何等等。 以上預(yù)習(xí)方法，對中學(xué)生朋友的預(yù)習(xí)會起到一定作用。希望廣大中學(xué)生朋友在預(yù)習(xí)時，多思考，多動腦只要認真扎實，就一定能夠收到實效，就一定能夠達到預(yù)習(xí)的目的！