“維上智與下想不移，中而知之”是什么意思？

唯上智與下想不移，是指只有上等的聰明人與下等的愚笨的人是不可改變性情的。 中而知之，應(yīng)該是生而知之，試題打印錯誤。 都是遺傳決定論的觀點。

很簡單的一道反思維智力題標(biāo)簽:智力2008-06-1312:16小A買一本書少0。1元小B買書少3。2元兩人一起買還是不夠問:這本書 思維智力題：

堆高塔 需要筷子數(shù)：10～20雙 效果：可以提高孩子的注意力，還能幫助孩子建立空間概念。 玩法：準(zhǔn)備多雙筷子。將每兩支筷子交叉擺放，交錯上升，慢慢地往上堆，就可以堆成一座高塔了。如...

大智若愚這個詞聽過沒。愚公就是擁有大智慧的代表。智叟只看到了愚公的個人力量有限，卻沒有看到愚公想要移山的決心和意志，況且，愚公還有子子孫孫萬千，只要決心在，踏實肯干，這個山肯定能移走。這就是大智...

智叟,作者用相反的名稱,事實上則是智叟不智,愚公不愚.智叟考慮問題目光相對于愚公來說則顯得十分短淺、

名為智叟，但并沒有遠見和毅力；而愚公雖然叫愚公，去有堅強的決心和意志。

智叟是一個自作聰明的老人。他輕視愚公，反對移山。文中寫智叟的文字不多，卻把這個自以為是的老頭刻畫得淋漓盡致。他對愚公移山“笑而止之”。這種笑是嘲笑，是輕蔑，顯得既傲慢又武斷?！吧跻m頌伏矣，汝之不...

數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成良好思維品質(zhì)是教學(xué)改革的一個重要課題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過課堂的靈活設(shè)問，不僅具有活躍課堂氣氛的功能，對培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)重要的意義。傳統(tǒng)教育比較注重學(xué)生求同...

是雜志，好看的很??！

　　這個沒看過~具體的不了解~相信自己多看看，用心體會，知道這個應(yīng)該不難。 　　在這大量信息充斥的時代，和你接觸過同樣?xùn)|西的人可能不多，能來回答這樣問題的人更少。所以答案對你很重要的話，還得自己多用心...