小弗朗士是個怎樣的孩子...

法國作家都德《最后一課》，小弗朗士是個有自尊心和有自制力、愛國和愛學習的孩子。

熱愛祖國的孩子 上課前，小弗郎士的心情、態(tài)度是：害怕考問，決定逃學。到了學校后，見到教室氣氛如此肅靜，感到十分詫異。待到聽了老師的一番話之后深為自己從此不能學習法語而難過，為自己從前的荒廢學習而悔恨...

小弗郎士,記住韓麥爾先生的話 學好祖國的語言 雖然祖國淪陷了 但只要記住祖國的語言 國家在精神上是還沒有淪陷的…… 試試這個答案

小弗朗士是一個變化、成長中的兒童形象，他的心理變化過程就是他的愛國情感，由潛在到成熟的升華過程。這個人物的作用就是深化主題和貫穿故事情節(jié)

他是一個極普通的法國農(nóng)村小學生，他天真而又貪玩，無憂無慮，不愛學習。在韓麥爾先生“最后一課”的教育下，他由世事不知驟然成熟了許多，他首次體味了亡國之痛，逐漸產(chǎn)生了強烈的愛國之心。

小弗朗士是一個變化、成長中的兒童形象，他的心理變化過程就是他的愛國情感，由潛在到成熟的升華過程。這個人物的作用就是深化主題和貫穿故事情節(jié)

小弗朗士是一個變化、成長中的兒童形象，他的心理變化過程就是他的愛國情感，由潛在到成熟的升華過程。這個人物的作用就是深化主題和貫穿故事情節(jié)

小弗朗士是法國作家都德寫的短篇小說《最后一課》中的主要人物形象之一。他是一個極普通的法國農(nóng)村小學生，他天真而又貪玩，無憂無慮，不愛學習。在韓麥爾先生“最后一課”的教育下，他由世事不知驟然成熟了許多，他...

1是因為他知道了這是韓麥爾為他們上最后一次課，2是想到自己以后再也不能學法語了，總之，都是因為他有一顆愛國的心！

之前的韓麥爾先生，只是小弗朗士眼中一個老師，麻煩的老師、嚴厲的老師。 當?shù)诙纹辗☉?zhàn)爭結(jié)束后，小弗朗士所在地區(qū)，將被割讓，此時的韓麥爾先生，其意義已經(jīng)不是一個教授法文的語法老師，而是堅守法國文化...