寶寶突然問(wèn)我，“月亮為什么會(huì)跟著我走”，我該怎么回答？

每個(gè)孩子小時(shí)候都對(duì)這個(gè)世界有著很強(qiáng)烈的好奇心，會(huì)不停地問(wèn)父母各種各樣的問(wèn)題，比如：

“太陽(yáng)為什么白天升起，夜晚落下？”

“星星離我們到底有多遠(yuǎn)？”

“月亮為什么會(huì)變圓又變尖？”

有一些現(xiàn)象很好解釋?zhuān)灿胁簧俪Ｒ?jiàn)的現(xiàn)象，背后蘊(yùn)含較復(fù)雜的科學(xué)道理，父母一時(shí)半會(huì)跟孩子解釋不清，就會(huì)選擇換一種委婉的說(shuō)法。

“媽媽?zhuān)铝翞槭裁锤易?？?/strong>和孩子夜晚散步的時(shí)候，孩子冷不丁地拋出這樣一個(gè)問(wèn)題，小林快速搜尋了自己腦內(nèi)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己也不知道如何回答孩子，但不想隨便找個(gè)說(shuō)法來(lái)糊弄孩子。

于是，小林誠(chéng)實(shí)地告訴孩子：“這個(gè)問(wèn)題媽媽也不知道，我們回家看書(shū)一起找答案好不好？”孩子只是點(diǎn)點(diǎn)頭，這令小林有點(diǎn)擔(dān)心：“孩子會(huì)不會(huì)覺(jué)得媽媽沒(méi)用，這都不知道！”

回家的路上，小林趕緊去書(shū)店買(mǎi)了一套百科全書(shū)，從書(shū)里知道這是一種“視覺(jué)效應(yīng)”，之所以覺(jué)得月亮一直跟著自己走，是因?yàn)?strong>人和月亮是相對(duì)靜止的。

人們通常以身邊的景物為參照物，比如街邊的樹(shù)、紅綠燈，從而知道自己在移動(dòng)；但是以地球?yàn)閰⒄瘴锏脑?，人與月亮的距離是不變的，在視線上產(chǎn)生了月亮一直跟著自己走的錯(cuò)覺(jué)。

孩子津津有味地看著百科全書(shū)，仿佛打開(kāi)了奇妙的世界大門(mén)。后來(lái)，小林在寶媽群里談?wù)摿诉@個(gè)問(wèn)題，想看看各位家長(zhǎng)們會(huì)如何作答。

有的家長(zhǎng)會(huì)這樣告訴孩子：“因?yàn)樵铝料矚g你，想要送你回家?！?/strong>還有的家長(zhǎng)說(shuō)：“天黑了，月亮在幫我們照亮回家的路。”

這一類(lèi)家長(zhǎng)屬于童話式回答，符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，畢竟講太深?yuàn)W的東西孩子也不能理解，不如保護(hù)好孩子的童心和想象力。

但也有的家長(zhǎng)不認(rèn)可這種“很虛”的回答，可能會(huì)誤導(dǎo)孩子，適當(dāng)讓孩子知道一些科學(xué)的道理，有助于他將來(lái)理解更多的現(xiàn)象。

的確，這兩種回答都各有利弊。面對(duì)孩子的求知欲，父母的回答很重要，要根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)來(lái)因材施教。

一方面，對(duì)于太小的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)跟他解釋“狹義相對(duì)論”堪比“對(duì)牛彈琴”，孩子聽(tīng)了跟沒(méi)聽(tīng)一樣，還有可能會(huì)勸退他在科學(xué)上的興趣。不如等到孩子長(zhǎng)到一定年紀(jì)，認(rèn)知和理解能力提升，再讓他自己去尋找答案。

但對(duì)于一些從小對(duì)科學(xué)表現(xiàn)出濃厚興趣的孩子，有強(qiáng)烈的求知欲，父母不僅可以解釋給孩子聽(tīng)，還可以演示給孩子看，極大地促進(jìn)孩子對(duì)科學(xué)的認(rèn)知，令孩子更容易理解其他的現(xiàn)象，比如車(chē)開(kāi)走了，人不動(dòng)卻看到樹(shù)往后跑的原理。