幼兒園評課的標準是什么？

編導語：評課作為一種質量分析,首先應該有一種質量標準。這就如同一種產(chǎn)品的質量驗收,在驗收應有質量標準一樣。什么是一節(jié)好課的評價標準,因為學科不同,年級不同,地區(qū)不同,每次評課的目的任務不同,很難有一個通用的標準。評課作為一種質量分析,首先應該有一種質量標準。這就如同一種產(chǎn)品的質量驗收,在驗收應有質量標準一樣。什么是一節(jié)好課的評價標準,因為學科不同,年級不同,地區(qū)不同,每次評課的目的任務不同,很難有一個通用的標準。
一節(jié)課的評價標準
一、教學目的(體現(xiàn)目標意識)
1、教學目標全面、具體、明確、符合大綱、教材和學生實際。
2、重點和難點的提出與處理得當,抓住了關鍵,能以簡駕繁,所教知識準確
3、教學目標達成意識強,貫穿教學過程始終
4、教學目標達成意識強,貫穿教學過程始終
二、教學程序(體現(xiàn)主體意識)
1、教學思路清晰,課堂結構嚴謹,教學密度合理
2、面向全體,體現(xiàn)差異,因材施教,全面提高學生素質
3、傳授知識的量和訓練能力的度適中,突出重點,抓住關鍵
4、給學生創(chuàng)造機會,讓他們主動參與,主動發(fā)展
5體現(xiàn)知識形成過程,結論由學生自悟與發(fā)現(xiàn)
三、教學方法(體現(xiàn)訓練意識)
1、精講精練,體現(xiàn)思維訓練為重點,落實“雙基”
2、教學方法靈活多樣,符合教材,學生和教師實際
3、教學信息多項交流,反饋及時,矯正奏效
4、從實際出發(fā),運用現(xiàn)代教學手段
四、情感教育(體現(xiàn)情感意識)
1、教學民主,師生平等,課堂氣氛融洽和諧,培養(yǎng)創(chuàng)造新能力
2、重學生動機、興趣、習慣、信心等非智力因素培養(yǎng)
五、教學基本功(體現(xiàn)技能意識)
1、用普通話教學,語言規(guī)范簡潔,生動形象
2、教態(tài)親切、自然、端莊、大方
3、板書工整、美觀、言簡意賅,層次清楚
4、能熟練運用現(xiàn)代化教學手段
5、變和調控課堂能力強
六、教學效果(體現(xiàn)效率意識)
1、教學目標達成,教學效果好
2、學生會學,學習生動,課堂氣氛活躍
3、信息量適度,學生負擔合理,短時高效
七、教學特色(體現(xiàn)特色意識)
1、教學有個性特點
2、教師形成教學風格