如何進(jìn)行歷史人物的評(píng)價(jià)

生的偉大＂死的自豪＂

史記在我看來(lái)：是二十四史里面，讀起來(lái)最帶勁的史書，作者在保證歷史事件不失其實(shí)的同時(shí)，通過(guò)揉入自己感情的方式，豐滿了歷史人物的形象，給前人評(píng)價(jià)，讓后人瞻仰。個(gè)別人物的傳記，有部分夸張，但是不影響記載...

1. 首先要好好把原著的相關(guān)篇章好好讀讀,仔細(xì)讀讀.歷史著作是以事件為中心的,所以讀的時(shí)候務(wù)必把事情的來(lái)龍去脈弄清楚.像六要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,必須弄清楚... 2. 事情是...

對(duì)秦始皇的評(píng)價(jià)對(duì)于中國(guó)歷史上第一個(gè)封建皇帝究竟如何評(píng)價(jià)？自秦亡后直到今天，仍然是一個(gè)眾說(shuō)紛紜的問(wèn)題。有人盛贊他為“千古一帝”（李贄《藏書·卷二目錄》）；有的人說(shuō)秦始皇“雖四三皇、六五帝，曾不足比隆也”...

查閱了一些資料，只介紹幾個(gè)著名人物對(duì)史記的評(píng)價(jià)吧： 唐宋八大家之首【韓愈】：“漢朝人莫不能文，獨(dú)司馬相如、太史公、劉向、楊雄之為最?！彼J(rèn)為司馬遷作品的風(fēng)格是“雄深雅健”?！妒酚洝烦蔀轫n愈作文的...

　　在《中外歷史人物評(píng)說(shuō)》模塊的教學(xué)中,教師面臨著諸多困惑:如何處理多而雜的人物活動(dòng)?如何選擇至今仍然爭(zhēng)論激烈的評(píng)價(jià)范式?對(duì)此本文提出一些務(wù)實(shí)的解決之道:以新課程改革的方向和模塊立意來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,提...

1．特定的歷史背景。背景是歷史人物活動(dòng)的大舞臺(tái)，人物同樣的活動(dòng)如果處于不同的歷史背景，那就可以做出不同的評(píng)估。 2．確定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。我們看一個(gè)人物的活動(dòng)或舉措，不能感情用事，也不能僅從道義的角度...

從好壞兩方面評(píng)價(jià)

中國(guó)不同歷史時(shí)期有不同歷史人物； 評(píng)價(jià)歷史人物，對(duì)于屈原、曹植、萬(wàn)寶常、王安石、李自成、李言、夏完淳、魯迅、王國(guó)維、郁達(dá)夫、聞一多等處于不同時(shí)期的歷史人物，郭沫若先生的《歷史人物》廣征博引，在對(duì)大量古...

我覺得對(duì)于一個(gè)歷史人物的評(píng)價(jià)，應(yīng)該要將其放在那個(gè)歷史背景之中進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣的話，才能夠?qū)σ粋€(gè)歷史人物有一個(gè)公正的評(píng)價(jià)，畢竟很少有人能夠超越自己的歷史時(shí)代，做出選擇，應(yīng)該將它們放在自己的歷史背景之下...