小學(xué)生要培養(yǎng)哪些自覺性

在培養(yǎng)小學(xué)生的自覺性的品質(zhì)的時候，應(yīng)該讓學(xué)生知道應(yīng)該怎么去做，并且知道為什么要這么做。

第一、提高學(xué)生自覺性，首先提高學(xué)習(xí)的能力。

在跟我班同學(xué)的交流中，發(fā)現(xiàn)他們回到家，吃完晚飯后，是看電視，玩，等快要睡覺的時候才做作業(yè)，這樣作業(yè)就不會按時完成。為了提高孩學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的自信心，。我把作業(yè)分為兩種，一是課堂作業(yè)，二是家庭作業(yè)。課講完后，就布置一些課堂上完成的作業(yè)，先讓他們做，再講解，輔導(dǎo)。而家庭作業(yè)布置的不多不少，讓他們吃完飯就做。這樣幾個星期下來，發(fā)現(xiàn)作業(yè)能按時完成，做的也比以前好了。學(xué)生學(xué)習(xí)能力里提高了，也變得活躍了，能做到主動完成作業(yè)。我對此也表揚(yáng)了他們，他們也很高興。

第二、尊重孩子的決定，相信學(xué)生的能力。

他們做作業(yè)時，先讓他們做，然后再輔導(dǎo)，不要來不來就認(rèn)為他不會，要相信他能做，對他進(jìn)行引導(dǎo)。培養(yǎng)他的自信心，讓他有他能，他會的想法。

第三、抓住契機(jī)，教育才會產(chǎn)生好效果。

小學(xué)生調(diào)皮，貪玩，做事粗心。小學(xué)時，不愿意做作業(yè)，上課不注意聽講，愛搞小動作，愛講小話。作業(yè)不要毛毛糙糙……”這些話不知說了多少回，但他們的學(xué)習(xí)自覺性總提不高，說多了也還不開心?？剂藥状卧?，我班好幾個同學(xué)的成績也不理想，批評了他們，希望他們下次能考好，但效果不好，下次考試還是差。其實(shí)每個同學(xué)都想考高分，但問題是什么呢?一次的考試中，全班同學(xué)都考的很差，我很生氣，進(jìn)到教室，就問他們，上了這么久的課，都聽到哪了，怎么考這么差。然后讓他們分析原因，每個同學(xué)都說了自己考的差的原因。有的說自己考的時候不認(rèn)真審題，有的馬虎，有的把數(shù)字看錯了，有的知道要選A但選了B,因?yàn)楣P誤。我對此又幫他們進(jìn)行了分析，有了考試之后的總結(jié)，他們以后的考試少了失誤。

第四、從興趣入手，逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺。

學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性，喜歡依賴家長，老師，似乎這樣才學(xué)得踏實(shí)。我覺得這樣下去是不行的，特別是孩子進(jìn)入四五年級以后，學(xué)習(xí)任務(wù)加大，功課難度加深，如果事事要家長，老師扶助，老師，家長累，孩子也累，而且不利于養(yǎng)成孩子主動自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了早點(diǎn)放手讓他學(xué)會自己走路，在做題時，學(xué)生來問我，一般簡單的題，我就啟發(fā)引導(dǎo)他自己動腦思考;對確實(shí)有難度的習(xí)題，就適當(dāng)點(diǎn)撥，啟發(fā)孩子的思維。有些題還讓他畫個圖出來，這樣數(shù)學(xué)題就變得很簡單了，把難題也變成簡單易懂的題。學(xué)生也不再覺得解決問題的題難了，雖然成績還不是很理想，但自覺性的培養(yǎng)對他們以后的學(xué)習(xí)會起到很大幫助。

第五、樹要修剪，玉要雕琢。

小學(xué)生在學(xué)習(xí)時自制能力還差，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較差，更沒有自覺學(xué)習(xí)的精神。“樹要修剪，玉要雕琢”，從這句話我明白了，必須幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、合理利用時間的習(xí)慣，不能再拖拉。我規(guī)定，學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的任務(wù)要在課堂上完成，不能把課堂作業(yè)拿回家做，如果課堂作業(yè)做不完，我督促著他們完作業(yè)再回家;回家要復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識，預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，每隔一天檢查她的聽課筆記和習(xí)題本。我還和學(xué)生一起，對課堂作業(yè)以及考卷中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，查找原因，提出改進(jìn)的意見和方法。為了使學(xué)生充滿信心和勇氣，我們不失時機(jī)地以物質(zhì)獎勵和精神鼓勵相結(jié)合的辦法激勵她。在耐心教育下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性不斷增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績越來越有起色了。 放松不放縱，張弛要有度