《在山的那邊》

一.本周教學內容：

第一單元《在山的那邊》《走一走，再走一走》《生命生命》



二.教學步驟：

（一）單元重點、難點提示：

1.重點：

（1）整體把握課文內容，用心領會作者的寫作意圖。

（2）提高朗讀能力，做到讀音標準，停頓恰當，能初步讀出語氣。

（3）學習閱讀詩歌的一點小常識。

2.難點：

（1）理解詩文中的象征意義及其蘊含的哲理。

（2）理解關鍵語句的含義。

（3）體會聯想與想象在文章中的作用。





（二）教學過程：

《在山的那邊》

1.重點、難點點撥：

（1）理解“山”與“海”兩個相對形象的象征意義。

（2）理解這首詩歌表達的深刻哲理。

2.字詞辨析：

（1）注音：癡想chī凝成níng誘惑yòuhuò喧騰瞬間shùn隱秘mì

（2）同音字、形似字的辨析：

①秘種數干

②

（3）辨義：

①信念信心

都是名詞。區(qū)別：“信念”常作主語，“信心”常作賓語。“信念”指認識上有一種比較固定不變的觀念?！靶判摹边\用范圍比“信念”廣，可以用于人的理想、抱負等。

②癡想幻想

都可以作名詞或動詞，都指非實現的想法。區(qū)別：詞義不同?！鞍V想”著重在“癡心”，一方面說明這種想法實現的可能性不大，另一方面表現一種“癡情”?！盎孟搿敝卦凇耙陨鐣騻€人的理想和愿望為依據”，其想法通過努力有實現的可能性。

（4）解詞：

癡想：不能實現的癡心想法。

隱秘：隱蔽，不外露。

鐵青：形容人因恐懼、盛怒或患病時發(fā)青的臉色。

誘惑：①使用手段，使人認識模糊而做壞事。②吸引、招引。文中指山在吸引著我。

喧騰：喧鬧沸騰。文中指大海的洶涌澎湃。

一瞬間：一眨眼的工夫。

3.作者及課文背景簡介：

作者：王家新，湖北丹江口人，當代詩人。代表作品：詩集《紀念》、《游動懸崖》等。

課文背景：本詩是詩人在二十多年前寫的。那時他還是一個從邊遠山區(qū)來到大學不久的大學生。本詩起源于童年經驗。

4.文章主旨：

這首詩歌表達了一種信念，蘊含了一個哲理。詩人以大海比喻理想，用群山比喻困難，用爬山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，從而告訴人們，通往理想之路是漫長的，崎嶇的，要不怕長途跋涉，才能達到理想的境界。

5.文章結構：

第一部分：從童年的一次生活經歷說起。

第一層：（“小時候”到“山那邊是海嗎”），寫自己神往那邊的新天地，媽媽的指點喚起“我”的向往。

第二層：（“于是”到“打了一個零分”），寫自己以為一座山那邊就是海，爬過了那座山，望見的依然是山，于是大失所望。

第三層：（最后一句），寫自己童年時的疑惑。

第二部分：揭示了詩歌的象征意義。

第一層：（第一小節(jié)），承接第一部分結尾的疑問，寫詩人長大以后領悟了媽媽所說的海是信念凝成的海。

第二層：（第二小節(jié)），詩人以“山”和“?！弊鞅扔?，形象地告訴人們，奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現。

6.寫作特點：

運用象征手法、巧設比喻、虛實結合、意蘊豐富。

7.重點句分析：

（1）“在不停地翻過無數座山后……在一瞬間照亮你的眼睛……”

詩人告訴人們，奔向理想是人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現。

（2）“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”

詩人確信遠方有?！硐胧强梢詫崿F的，理想日日夜夜在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗?！翱莞傻男撵`”比喻理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實而有活力。