父母對(duì)孩子進(jìn)入初中后的感受

學(xué)在課余下個(gè)圍棋打個(gè)籃球了。孩子學(xué)習(xí)也很自覺，這回升高中輕輕松松就過去了。關(guān)鍵是我看到孩子走正道，作為進(jìn)入青春期少年的母親，我放心了。



一位即將進(jìn)入高中的學(xué)生的媽媽對(duì)“青春期”格外敏感，她認(rèn)為，孩子的人格、素質(zhì)、品質(zhì)教育均屬青春期教育的重要內(nèi)容，這些都是在高中階段開始逐漸成熟、成型。而重點(diǎn)高中校風(fēng)好，學(xué)校抓得緊，生源好，同學(xué)在一起就有個(gè)競(jìng)爭(zhēng)。孩子與強(qiáng)者一起競(jìng)爭(zhēng)、摔打，這對(duì)將來有好處。



在家長(zhǎng)眼里，重點(diǎn)學(xué)校師資優(yōu)良、環(huán)境優(yōu)越，普通學(xué)校誤人子弟、難有作為。有了這樣的觀念，“擇校熱”也就不足為奇了。



金錢能否買來孩子的前程

當(dāng)筆者問正在那里排隊(duì)，“自愿”捐資助教的家長(zhǎng)，“花這么多錢上學(xué)值不值”的問題時(shí)，這些人幾乎眾口一辭，回答“值得”。



從他們樸素的衣著來看，這些人既非暴發(fā)戶，也非大款，拿出幾萬元對(duì)他們來講并不輕松。但為了子女，他們寧愿省吃儉用，甚至負(fù)債度日。但是，把子女送進(jìn)了理想學(xué)校，是否就等于進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”？進(jìn)入理想的學(xué)校，日后就能大有作為嗎？



在某省屬重點(diǎn)中學(xué)門口，筆者碰到了一位剛被該校錄取的女生，她告訴我，她本來可以進(jìn)入縣一級(jí)的重點(diǎn)中學(xué)，但他的父母不甘心，非把她送到這所學(xué)校，并為她交了一萬元贊助費(fèi)。父母為籌這筆錢，四處奔波，東挪西借。她說：“能在這所省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)讀書，我很高興。但我也焦慮，父母的收入不高，他們像炒股票一樣，付出了風(fēng)險(xiǎn)投資，是‘賠’是‘賺’，全看我的了。每當(dāng)我看到父母那滿含希望的雙眼，我心里壓力就特別大，真怕以后學(xué)習(xí)跟不上，愧對(duì)他們。又怕將來萬一落榜，辜負(fù)他們?！?br>


本該是一張活潑可愛的面孔，此刻卻心事重重。我對(duì)她深表同情。她那柔弱的雙肩，能承受父母對(duì)她的厚望和日漸繁重的功課嗎？



準(zhǔn)備將孩子送進(jìn)普通中學(xué)入學(xué)的王先生對(duì)擇校有精辟見解：“現(xiàn)在許多家長(zhǎng)花錢買重點(diǎn)，往往是只盯住其一不顧其二。孩子沒有這份天資，其實(shí)并不意味他們?cè)谥巧躺匣騽e的能力上有什么問題。望子成龍的心情可以理解，但許多世界聞名的藝術(shù)家、科學(xué)家、發(fā)明家、企業(yè)家，上學(xué)時(shí)并不是出類拔萃的好學(xué)生，日后照樣卓有成就。”



王先生說：“關(guān)鍵是要善于發(fā)掘他們的才能，善于引導(dǎo)激發(fā)出他們的才能。我的外甥在中考時(shí)，感覺是可上可下，孩子一考試就緊張，又顧慮上了重點(diǎn)太累，跟不上。家里就決定尊重他的選擇，考穩(wěn)拿的吧，上了一所普高，孩子心里放松踏實(shí)，功課也上去了，各方面都挺活躍，還當(dāng)了校學(xué)生會(huì)的干部，榮譽(yù)感挺強(qiáng)，對(duì)自己要求也嚴(yán)了。所以說，家長(zhǎng)要有一個(gè)清醒的頭腦，要冷靜地、明智地看待自己的孩子，看究竟有無發(fā)展的可能，從而決定怎樣投資?！?br>


辦好每一所學(xué)校 讓家長(zhǎng)放心

家長(zhǎng)面對(duì)擇?，F(xiàn)象的看法是仁者見仁，智者見智。而專家們對(duì)擇?，F(xiàn)象更多的是理性思考和重重顧慮。南京師大教育系的馮教授說，擇校是解決目前經(jīng)費(fèi)緊張的一個(gè)辦法，但它的負(fù)效應(yīng)遠(yuǎn)大于此。擇校引起了重點(diǎn)中學(xué)和普通中學(xué)的兩極分化。好的學(xué)校老師每月獎(jiǎng)金能發(fā)個(gè)三四百元，差的發(fā)個(gè)二三十元就不錯(cuò)了；好的學(xué)校老師個(gè)個(gè)往里鉆，差的學(xué)校人心思動(dòng)留不住人；好的學(xué)校人滿為患，一個(gè)班級(jí)六七十個(gè)人，差的學(xué)校門庭冷落。擇校使這種差距越拉越大。這種犧牲絕大多數(shù)普通學(xué)校和絕大多數(shù)學(xué)生的利益來換取重點(diǎn)學(xué)校的繁榮，是得不償失的。



一位有４０多年教齡的特級(jí)教師認(rèn)為擇?，F(xiàn)象加劇了一部分家長(zhǎng)和學(xué)生心理上的不平衡。以往學(xué)校劃分重點(diǎn)，讓分?jǐn)?shù)高的學(xué)生進(jìn)好學(xué)校，現(xiàn)在可好，誰有錢誰就能讀好學(xué)校。以家庭經(jīng)濟(jì)條件而不是以孩子的才智為招生標(biāo)準(zhǔn)，這樣的競(jìng)爭(zhēng)不公平，好的教育體制應(yīng)該是鼓勵(lì)人才脫穎而出，而不是別的。人為造成學(xué)生之間的差別，將會(huì)給他們心理造成不良的影響。誰有錢誰就能讀好學(xué)校，這實(shí)質(zhì)上是一種倒退，平等競(jìng)爭(zhēng)的意義蕩然無存。他說：“我怎么向我的學(xué)生解釋什么是‘票子生’，怎么說明努力學(xué)習(xí)比有一個(gè)‘好爸爸’更重要？”



國(guó)家教委基礎(chǔ)司司長(zhǎng)王文湛在接受《半月談》記者采訪時(shí)認(rèn)為：基礎(chǔ)教育尤其是義務(wù)教育是提高國(guó)民素質(zhì)的奠基工程，應(yīng)該是全面貫徹教育方針，辦好每一所學(xué)校，面向全體學(xué)生，使學(xué)生在德、智、體等方面都得到發(fā)展。抓一部分升學(xué)有望者，而忽視甚至歧視那些升學(xué)無望的同學(xué)，是違背基礎(chǔ)教育的宗旨的。我們要求的教學(xué)質(zhì)量是宏觀質(zhì)量，不單是少數(shù)尖子學(xué)生的質(zhì)量。



“辦好每一所學(xué)校讓家長(zhǎng)放心”，已成為全社會(huì)的呼喚。從根本上杜絕擇?，F(xiàn)象，也只有辦好每一所學(xué)校。