少兒課堂紀律,組織有效的管理方法

(一)明確課堂常規(guī)要求。 我結(jié)合班級情況制定了課堂常規(guī)目標，有了目標，學生自我約束有方向，自我管理就有章可循。
1、課前，要把學習用品放在指定的位置，預(yù)備鈴響后要迅速進入教室，安靜坐好。在開學后第三周，我做了一本課前準備檢查本，每節(jié)課檢查孩子們的準備工作。這樣堅持了兩周后，小朋友們就養(yǎng)成了這個好習慣。

2、上課專心聽講，要說話先舉手，課堂上的一切行為都要符合任課老師的要求。

3、表揚要及時，對學生細微的進步都要加以表揚。既要口頭表揚，又要設(shè)計紀律評比的大表格，讓學生在課堂里得到的紅星或迷你貼，及時貼上去，使學生學有榜樣，趕有勁頭。一年級的孩子的行為幾乎完全以服從權(quán)威為特征，為權(quán)威的他律階段。但可以在現(xiàn)在的他律中慢慢滲透我們要自覺遵守紀律的思想。比如，“能做到老師在與不在都一個樣的孩子是最棒的”等等。 我們要關(guān)注每個孩子，運用不同的方法讓自己的課堂紀律調(diào)控自如，讓學生養(yǎng)成自覺遵守紀律的習慣和意識。
(二)管好紀律差的學生。
一個班級，總有紀律差的學生，先從紀律最差的同學抓起，以點帶面，可以促進全班紀律好轉(zhuǎn)。我主要從以下幾點入手：
1、老師不能嫌棄、疏遠學生，而要尊重、親近，用愛心與真情感化他們。當他做錯事時批評，對他的細微進步及時表揚，讓他感受到你的愛，他就會努力控制自己的行為，一天比一天進步。

2、部分小朋友注意力不能集中，我會在課堂上要更多的關(guān)注他們，會多給他們提問。小美同學上課經(jīng)常會想前幾天看的書中有趣的故事或者游玩的事情。