如何培養(yǎng)大班幼兒的合作分享意識(shí)

一、發(fā)揮榜樣作用的力量
研究顯示，榜樣能有效地引起兒童的分享意識(shí)。榜樣作用的力量是無窮的。幼兒常常是通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)的。因此，應(yīng)及時(shí)為幼兒樹立分享方面的榜樣。 1、讓教師成為模仿者
老師是幼兒模仿的重要對(duì)象。老師的日常行為、言談舉止和情感態(tài)度隨時(shí)都對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。所以，老師要做有心人，平時(shí)要善于抓住一切教育契機(jī)對(duì)幼兒做好的行為示范。當(dāng)幼兒觀察慈善或助人榜樣時(shí)，他們一般會(huì)有更多的親社會(huì)行為。如果這個(gè)榜樣是幼兒認(rèn)識(shí)和尊敬的，并和這個(gè)榜樣建立了溫和、友好的關(guān)系，他們表現(xiàn)出的親社會(huì)行為就更多了。所以，在日常生活中，幼兒老師應(yīng)做好表率作用，多與人交往，多與人分享，讓幼兒在潛移默化中學(xué)會(huì)分享意識(shí)和行為。
2、讓同伴成為被模仿者
同伴也是幼兒模仿的重要對(duì)象，是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，老師要在同伴中樹立良好的典型，注重培養(yǎng)某一個(gè)兒童的良好分享意識(shí)及行為，讓其他幼兒向他學(xué)習(xí)。當(dāng)其他幼兒有分享意識(shí)的時(shí)候，或者是表現(xiàn)出分享行為時(shí)，老師要及時(shí)作出積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，這樣會(huì)激勵(lì)其他幼兒去模仿和學(xué)習(xí)。 3、通過文學(xué)作品激發(fā)幼兒的分享意識(shí)
此外，可以通過文學(xué)作品的感染力來激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的分享意識(shí)。如《金色的房子》中的小姑娘因?yàn)樽运蕉チ伺笥炎兊霉陋?dú)，當(dāng)她與小動(dòng)物們共同分享她的漂亮的金色房子時(shí)，她又得到了朋友。這個(gè)形象好像是幼兒身邊的同伴或者說是幼兒自己，所以大家十分喜歡她。為了讓幼兒能充分理解小姑娘內(nèi)心的變化，對(duì)小姑娘自私后的孤獨(dú)感及與人分享時(shí)的滿足、快樂感能產(chǎn)生共鳴，講完故事后，讓幼兒觀查圖片中小姑娘的表情變化，并讓幼兒表演。繼而提出問題，幫助幼兒進(jìn)一步理解表情變化的原因。通過觀察、回答，讓幼兒感受到小姑娘的一系列情緒變化。在此基礎(chǔ)上組織幼兒的表演故事，再一次形象地表現(xiàn)感情信息，從而讓其明白，分享是快樂的，但必須先約束自己自私的行為，知道任何好吃、好玩的東西都不應(yīng)該一個(gè)人獨(dú)享，與人分享才能得到真正的快樂。