求助:一篇作文題為<一則寓言>

老師出這種題目就是希望你們能一本正經(jīng)地寫,所以我認為應該是讓你先寫一則寓言,然后談自己的感受.



給篇范文:

偶然看到一則寓言，標題叫《一錯再錯》，篇幅不長，抄錄如下:

??一個獵人捕獲了一只會說70種語言的鳥。



??“放了我!”這只鳥說，“我將給你三條忠告，這些忠告將會使你受益終身?！?br>


??“先告訴我?！鲍C人說:“我發(fā)誓我會放了你?！?br>


??“第一條?！兵B說:“做過的事千萬不要后悔。”



??“第二條。如果有人告訴你一件事，你自己認為是不可能的就別相信。”



??“第三條，你認為自己爬不上的高度，就別去爬?！?br>


??然后鳥對獵人說:“該放我走了吧?”獵人依言把鳥放了。



??這只鳥飛到一棵樹上對獵人大聲喊:“你真愚蠢。你放了我，但你并不知道在我口里含有一顆價值連城的大珍珠，正是它使我這樣聰明?！?br>


??獵人很想再次捉到這只鳥。他跑到樹前開始爬樹。但他爬到一半時，不慎掉下摔斷雙腿。



??鳥嘲笑他說:“笨蛋，我剛才告訴你的忠告你忘記了?我告訴你一旦作了一件事就別后悔，而你卻后悔了;我告訴你如果有人對你講你認為是不可能的事，就別相信，而你卻相信我這樣一個小鳥口中會有一顆很大的珍珠;我告訴你如果你認為自己不能爬上的高度就不要爬，而你卻追著我爬這棵大樹，結果掉下去摔斷了雙腿?！闭f完鳥便飛走了。



??這則寓言讓我看著挺別扭，一只鳥竟然把人給嘲弄了，當然我也知道這是寓言，在寓言了人和動物沒有區(qū)別，或者說動物已經(jīng)擬人化了。讓我別扭的是這個故事最終所宣講的道理。當然我也不能說人家這個道理不成立，至少在這個故事里是成立了，但我想任何文章的道理絕不僅僅限于文章本身。



??我并不否認鳥講的三條忠告也是人生經(jīng)驗的總結。但卻是保守的總結，更多只對中年以后的人成立。譬如:第一條:“做過的事千萬不要后悔?！碑吘惯@時候后悔也無濟于事了，有這個時間琢磨點其他事情，鞏固鞏固前半身之所得更實際一些。第二條:如果有人告訴你一件事，你自己認為是不可能的就別相信。中年之后人生的經(jīng)驗已經(jīng)很豐富了，判斷能力增強，不會再輕易相信什么了，但這也是保守的開始。第三條:你認為自己爬不上的高度，就別去爬。顯然這是在指人的野心。古人說:人過三十不學藝。盡管現(xiàn)在可以放寬到四十，甚至五十歲，但要和年輕一代的拼爭已經(jīng)是不可能的事了，雖然我們也經(jīng)常看到這樣歲數(shù)的人依舊銳氣不減，但這種人往往是那些在年輕時候就已經(jīng)有所收獲的人，她們的銳氣更多是建立在年輕時候創(chuàng)立的基礎之上的，并非重新創(chuàng)業(yè)。



??而這三個忠告如果放在年輕人這里就大可商榷了。譬如:第一條:鳥說:“做過的事千萬不要后悔?！蹦贻p人不可能在一開始就選擇對自己這一生的走向，他們需要不斷摸索適合自己的人生道路，這時候怎么不能允許他們后悔呢?第二條。如果有人告訴你一件事，你自己認為是不可能的就別相信。這一條歧義更多，年輕人是正在學習的時候，他們判斷是非的能力還不成熟完善，如何準確的判斷別人的對錯呢?什么是可能的?什么又是不可能呢?指向非常模糊。第三條和第二條講的基本上是一回事:你認為自己爬不上的高度，就別去爬。年輕人怎么知道自己爬不上去那個高度?只有實踐，但在這則寓言里那個獵人卻因此摔斷了雙腿。這個結果對年輕人來說無異于警告和恐嚇了，卻也同樣無異于是在打擊年輕人重新探索的銳氣。年輕人的可貴之處就在于大膽幻想不墨守成規(guī)。如果照著這則寓言故事給出的忠告教育年輕人，最可能的結果就是成為保守的沒有魄力活力的乖孩子和書呆子。



??很多文章之所以并不能讓人佩服就在于他牽強的自圓其說，而不具有廣泛性和普遍性。雖然我也知道任何文章和道理最有歧義偏頗之處，雖然道理永遠是相對的局限的，道理之外還有很多人無法駕馭預知的東西，但無論怎樣，人特別是年輕人絕對不能輕言放棄。但這則寓言對于年輕人來說無疑是屬于消極的。



??而糟糕的是這則寓言我卻恰恰是在一本少兒讀物上看到的。而寓言通常也都是給少兒們看的，但如果不管思想內(nèi)容只是把屬于寓言的這類體裁的作品簡單的發(fā)表出來，顯然是失當?shù)摹?/div>