利用什么時(shí)間讓幼兒進(jìn)行表達(dá)表征?班級(jí)教師怎樣做到一對(duì)一傾聽(tīng)并記錄?

在自由活動(dòng)環(huán)節(jié)。
鼓勵(lì)幼兒自由傳話、故事接龍等游戲，使幼兒在寬松、生動(dòng)、有趣的情境中，樂(lè)意傾聽(tīng)他人、積極表達(dá)自己，從而獲得語(yǔ)言表達(dá)與傾聽(tīng)習(xí)慣的同步發(fā)展。參與交流的孩子為了能使自己講述的事情感染、吸引別人，也會(huì)在收集信息的過(guò)程中更注重有意識(shí)、有選擇地傾聽(tīng)。
記錄表征內(nèi)容的呈現(xiàn)即探究任務(wù)的明確，能夠幫助幼兒形成一個(gè)較為清晰的觀察點(diǎn)，幼兒的思維便有了一個(gè)落腳點(diǎn)。帶著記錄的目的，可以提醒幼兒應(yīng)該記下些什么內(nèi)容，記在哪里，什么時(shí)候要特別仔細(xì)觀察，什么時(shí)候該做什么事情，_用什么方式怎么記。這便在無(wú)聲中激起了幼兒主動(dòng)的思考。