幼兒創(chuàng)編動作雷同原因

“雷同化”，這是舞蹈作品存在的一種普遍現(xiàn)象，如有些編導(dǎo)將別人的創(chuàng)意“借用”在自己的作品里，有些編導(dǎo)干脆直接照搬他人作品中的大段舞蹈動作。導(dǎo)致“雷同化”的原因，一是編導(dǎo)沒有真正走進(jìn)孩子的生活，去“體驗他們的體驗，去感受他們的感受”，而是將自己的想法強加給孩子；二是編導(dǎo)的視野和境界還不夠，作品的形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于內(nèi)容，更沒有連通孩子的情感，缺乏生命力。

1.幼兒創(chuàng)造性思維不活躍; 幼兒言語質(zhì)疑不足是個重要因素。在活動中,往往等著教師發(fā)問,再根據(jù)老師提供的線索進(jìn)行創(chuàng)編,這樣幼兒主動性不夠,不能大膽 用語言表達(dá)自己的“預(yù)期”和“假設(shè)”,限制了幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
2.幼兒創(chuàng)編積極性不高。 這與教師的組織形式有很大關(guān)系。以往教師組織形式單一,所選擇的內(nèi)容結(jié)構(gòu)性較強、設(shè)計的問題不夠巧妙,評價不夠恰當(dāng),很大程 度限制了幼兒的思維。