上課愛(ài)說(shuō)話的孩子該怎么教育

1、孩子有話可說(shuō)，有話想說(shuō)，都是好事，這一點(diǎn)一定不要壓抑孩子。因?yàn)?，說(shuō)話，實(shí)際上就是人的思維的反應(yīng)，小孩子的說(shuō)話，實(shí)際上就是在訓(xùn)練他的思維能力。無(wú)話可說(shuō)，實(shí)際上就是沒(méi)有思維；說(shuō)話不連貫，就是思維不流暢；說(shuō)話語(yǔ)病太多，說(shuō)明思維也不夠正確。孩子能夠有話可說(shuō)，說(shuō)明孩子是有思維的，他想表達(dá)自己的思維。而且能夠多說(shuō)話，是對(duì)思維能力培養(yǎng)的最好方式。
2、不知道說(shuō)話的規(guī)矩，這應(yīng)該是家長(zhǎng)教育的重點(diǎn)。說(shuō)話是一種溝通的方式，孩子的說(shuō)話，也是需要規(guī)矩的，盡管在一個(gè)只有兩三個(gè)人的家庭之中，沒(méi)有說(shuō)話的規(guī)矩，溝通就不會(huì)暢通。比如，對(duì)方說(shuō)話，自己就一定要認(rèn)真聽(tīng)，不要隨意地打斷對(duì)方說(shuō)話，要聽(tīng)完對(duì)方說(shuō)話；聽(tīng)別人說(shuō)話的時(shí)候，不要一邊玩著或者看著別的東西；聽(tīng)別人說(shuō)話，一定要聽(tīng)懂聽(tīng)明白對(duì)方說(shuō)的什么意思；需要自己說(shuō)的時(shí)候，自己就可以把自己的話說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)。這樣的說(shuō)話規(guī)矩，可能現(xiàn)在很多年輕的家長(zhǎng)不會(huì)注意。家長(zhǎng)在和孩子說(shuō)話的時(shí)候，孩子一邊玩著別的東西也不在意；或者是孩子給改變了話題，自己也就跟著轉(zhuǎn)了；甚至有些孩子，家長(zhǎng)在和他說(shuō)話的時(shí)候，他根本就沒(méi)有聽(tīng)，而是在看電視，玩玩具，家長(zhǎng)也不在意，不糾正，隨其自然。這樣的孩子，當(dāng)然就不會(huì)知道說(shuō)話的規(guī)矩了。說(shuō)話沒(méi)有規(guī)矩的孩子，不僅上課會(huì)受到老師的懲罰，更嚴(yán)重的是他聽(tīng)不完老師的講課，聽(tīng)不懂老師的講課。我在輔導(dǎo)學(xué)生過(guò)程中，就發(fā)現(xiàn)不少這樣的孩子，看上去很聰明，但實(shí)際上卻不會(huì)聽(tīng)話，老師講了一段話之后，問(wèn)他剛才講了什么，他根本就說(shuō)不上來(lái)。他不是沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，而是沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，原因就是沒(méi)有聽(tīng)話的規(guī)矩。他在聽(tīng)講的時(shí)候，常常是在玩小動(dòng)作，或者和旁邊的人小聲說(shuō)話，或者在想自己的事情。老師講話的時(shí)候，他就不知道自己該做什么，更不知道自己該怎么做。聽(tīng)話的規(guī)矩最好是在家庭中有家長(zhǎng)來(lái)給孩子完成，并不是老師的批評(píng)和懲罰就能解決問(wèn)題的，因?yàn)椋⒆釉诩彝ブ姓f(shuō)話的機(jī)會(huì)最多，也最容易形成規(guī)矩，如果家長(zhǎng)能夠注意在孩子平時(shí)說(shuō)話的時(shí)候，按照規(guī)矩來(lái)，這樣將來(lái)上學(xué)聽(tīng)課，才能跟得上，聽(tīng)得懂。
3、養(yǎng)成良好的聽(tīng)話習(xí)慣，這也是家庭教育的重要任務(wù)。聽(tīng)話的規(guī)矩，不是老師提提要求，或者懲罰幾次就更夠讓孩子形成的，這種規(guī)矩必須在日常大量的聽(tīng)話和說(shuō)話的過(guò)程中養(yǎng)成。而孩子很小的時(shí)候，尤其在家庭的生活中，和父母的交流中，是最好的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。我們家長(zhǎng)在和孩子交流的時(shí)候，無(wú)論是講故事，還是談事情，還是提要求，還是給孩子布置任務(wù)，都不要僅僅以孩子是否知道家長(zhǎng)說(shuō)什么了為標(biāo)準(zhǔn)，而要以孩子是否會(huì)聽(tīng)話，是否真正聽(tīng)明白了，是否能夠尊重說(shuō)話的人為標(biāo)準(zhǔn)，這既是培養(yǎng)孩子說(shuō)話能力的機(jī)會(huì)，也是培養(yǎng)孩子良好品德的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，我們大人也要為孩子做出一個(gè)遵守說(shuō)話規(guī)矩的榜樣。說(shuō)話，給孩子做出榜樣，看來(lái)是很容易很小的事情，我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)做不到。生活中，不少的家長(zhǎng)，一是不尊重孩子的說(shuō)話，孩子有話要說(shuō)，自己還是忙自己的事情，有時(shí)候還要表示厭煩孩子羅嗦；二是不等孩子把話說(shuō)完，就打斷孩子的說(shuō)話，忙著下結(jié)論，作評(píng)價(jià)，讓孩子感到很委屈；三是不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)孩子的說(shuō)話，并且在孩子說(shuō)得不很完整或者不清楚的時(shí)候，也不時(shí)提醒孩子糾正和補(bǔ)充，就不了了之。作為家長(zhǎng)，我們有教育孩子和培養(yǎng)孩子的義務(wù)，特別是在孩子說(shuō)話方面。孩子說(shuō)話的時(shí)候，我們也不要隨意的打斷孩子的說(shuō)話；更不要在孩子說(shuō)話的時(shí)候，自己又去做別的事情，拿著孩子說(shuō)話不當(dāng)回事；當(dāng)孩子話說(shuō)得不是很地道的時(shí)候，我們就應(yīng)該在孩子說(shuō)完后提醒孩子進(jìn)行補(bǔ)充。這樣孩子不僅會(huì)跟著大人一樣學(xué)會(huì)學(xué)說(shuō)話的規(guī)矩，養(yǎng)成說(shuō)話聽(tīng)話的好習(xí)慣，還會(huì)再說(shuō)話的能力上不斷提高水平，其實(shí)也不斷地提高思維的水平。要提高孩子聽(tīng)話和說(shuō)話的水平，養(yǎng)成良好的聽(tīng)話說(shuō)話習(xí)慣，懂得說(shuō)話的規(guī)矩，家長(zhǎng)可以在家庭中做好三件事：第
一，和孩子一起講故事，你講他聽(tīng)，他講你聽(tīng)，輪流做聽(tīng)眾和主講。開(kāi)始的時(shí)候可以短一點(diǎn)，慢慢延長(zhǎng)故事。這對(duì)培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽(tīng)大人說(shuō)話的習(xí)慣和培養(yǎng)說(shuō)話的能力都很有幫助。第
二，給孩子布置事情，要求孩子不僅要認(rèn)真聽(tīng)，還要復(fù)述一遍。家長(zhǎng)不管要求孩子做什么，只要家長(zhǎng)講話，就要求孩子一定要放下別的東西，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后，還要復(fù)述一下家長(zhǎng)剛才講的事情。經(jīng)常這樣復(fù)述，孩子就會(huì)注意聽(tīng)話，不僅知道聽(tīng)話的規(guī)矩，更知道如何聽(tīng)明白大人的說(shuō)話。第
三，專門(mén)找出時(shí)間，和孩子聊聊天，給孩子一些講話的機(jī)會(huì)。凡是講話，就一定要圍繞一個(gè)話題一直談下去，不能隨意轉(zhuǎn)變?cè)掝}，如果發(fā)現(xiàn)孩子轉(zhuǎn)變了話題，也及時(shí)提醒拉回來(lái)，談完一個(gè)事情后，最好回顧和總結(jié)一下剛剛談過(guò)的事情。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子聽(tīng)話的習(xí)慣就會(huì)形成，也會(huì)養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣，形成聽(tīng)課的能力。

學(xué)校里課堂上的事情
具體怎么教育由老師負(fù)責(zé)
家長(zhǎng)這塊，要教育孩子在校聽(tīng)老師的話
上課說(shuō)話影響到同學(xué)了，要服從老師的懲罰！
再指出上課不好好聽(tīng)講，老師講的知識(shí)點(diǎn)他就不會(huì)了，怎么能有好成績(jī)。