“孩子被打怎么辦”？李玫瑾的育兒語(yǔ)錄，是我見(jiàn)過(guò)最棒的回答

在絕大多數(shù)人的認(rèn)知當(dāng)中，學(xué)校是孩子求學(xué)的圣地，是他們正式步入 社會(huì) 以前的準(zhǔn)備區(qū)。然而，即便是這樣一方凈土，有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)一些不良的狀況。在這之中，校園霸凌是最典型也是負(fù)面影響最顯著的存在。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)校園霸凌事件發(fā)生的頻率特別高，主要形式為言語(yǔ)欺凌（占比50%）、社交欺凌（占比38%）以及網(wǎng)絡(luò)威脅（占比14.5%）。

一般來(lái)說(shuō)，孩子在面對(duì)校園霸凌時(shí)，往往會(huì)作出兩種不同的反應(yīng)，一種是任由對(duì)方欺負(fù)，另外一種則是奮起反抗。那么，究竟哪一種才是正確的做法呢？我們不妨看看小蕾的經(jīng)歷。

小蕾今年上四年級(jí)，一天傍晚，她獨(dú)自一人在教室里做作業(yè)，正當(dāng)她準(zhǔn)備起身收拾文具回家時(shí)，班里兩名男生堵住了她的去路。

這兩名男生不僅平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，而且經(jīng)常惹是生非，這一次堵住小蕾，很可能是不懷好意。

果不其然，這兩名男生要求小蕾為他們抄寫(xiě)作業(yè)。在遭到小蕾的回絕以后，這兩名男生霎時(shí)間惱羞成怒，上前便將小蕾推倒在地。

受到驚嚇的小蕾捂著臉哭了起來(lái)，這兩名男生開(kāi)始對(duì)她拳腳相加，直到巡查的保衛(wèi)人員趕到他們才匆忙離開(kāi)。

在那之后，小蕾的性格就變得異常內(nèi)向怯懦，不論父母如何開(kāi)導(dǎo)，小蕾都不愿意回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。

在校園暴力面前，小蕾選擇了默然接受，而這也導(dǎo)致她性情發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變。

其實(shí)關(guān)于校園暴力，著名心理學(xué)專(zhuān)家李玫瑾曾經(jīng)給出過(guò)這樣一個(gè)觀點(diǎn)，她認(rèn)為孩子在遭遇校園霸凌時(shí)，就應(yīng)該對(duì)施暴者還以顏色，絕對(duì)不能默然接受。那么，李玫瑾的這番言論是出于什么原因考慮的呢？

1、不讓施暴者受到鼓舞

對(duì)于施暴者而言，他們內(nèi)心那份扭曲的滿(mǎn)足感源自于對(duì)受害者的打擊。如果受害者沒(méi)有對(duì)此作出應(yīng)對(duì)，那么這種滿(mǎn)足感將因此得到顯著增加。

在此之后，施暴者必然不會(huì)輕易放過(guò)受害者，并且為了獲取更為強(qiáng)烈的心理滿(mǎn)足感，他們每一次的傷害相較于上一次將增大不少。

因此，鼓勵(lì)孩子還手其實(shí)是不希望施暴者增長(zhǎng)囂張氣焰。

2、避免傷害進(jìn)一步擴(kuò)大

對(duì)于受害者而言，他們無(wú)辜遭到他人的傷害，這本身就會(huì)產(chǎn)生委屈甚至是憎恨的情緒。如果這些受害者在遭受霸凌時(shí)選擇忍耐，那么這種情緒將得不到有效排解。

受此影響，受害者的性情將產(chǎn)生比較顯著的變化，嚴(yán)重時(shí)可能會(huì)對(duì)學(xué)校感到排斥，不愿意再返校就學(xué)。相較之下，如果孩子能夠及時(shí)還以顏色，那么校園霸凌所造成的傷害將得到有效遏制。

至此我們不難看出，校園霸凌事件對(duì)孩子生理、心理上的損傷都是相當(dāng)大的。身為父母，為了避免讓孩子遭受這種傷害，我們應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行必要的教育與引導(dǎo)。

1、樹(shù)立正確的是非觀念

正所謂"師出有名"，父母要想支持孩子回?fù)粜@霸凌行為，那么就應(yīng)該先教會(huì)孩子明白是非。

只有當(dāng)孩子懂得什么是對(duì)、什么是錯(cuò)的時(shí)候，他們才知道是否應(yīng)該采取舉措捍衛(wèi)自身利益。如果孩子是非不分，那么很可能會(huì)因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事就跟他人大打出手。

2、量力采取恰當(dāng)反抗方式

有些時(shí)候，校園霸凌有可能會(huì)出現(xiàn)一對(duì)多的情況，此時(shí)孩子即便想作出反抗，也難免有些"心有余而力不足"。此時(shí)，更為明智的做法是選擇暫時(shí)性妥協(xié)。

因此，為了避免一些不必要傷害的發(fā)生，父母應(yīng)該告誡孩子，反抗校園霸凌時(shí)要量力而行，不能為了逞一時(shí)之快而受傷。

3、強(qiáng)調(diào)正當(dāng)防衛(wèi)的定義

有些孩子的性情比較暴躁，有時(shí)候在遇上校園霸凌時(shí)，下手可能會(huì)有些不知輕重，導(dǎo)致自身從受害者轉(zhuǎn)變?yōu)槭┍┱?，最終一同遭到懲罰。

為了避免類(lèi)似情況的發(fā)生，父母一定要想孩子強(qiáng)調(diào)正當(dāng)防衛(wèi)的定義。在面對(duì)校園霸凌時(shí)，孩子可以反抗，但是一定要把握好分寸，切莫因?yàn)橐粫r(shí)情急而重傷對(duì)方。

所謂的校園霸凌者其實(shí)也都是從普通家庭當(dāng)中走出來(lái)的孩子，要想真正避免校園霸凌事件的發(fā)生，父母除了該教會(huì)孩子應(yīng)對(duì)校園霸凌行為以外，還應(yīng)該告誡他們不能作出這種損人不利己的舉動(dòng)。