我的讀書故事周記

　　時(shí)間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，一周又過去了，我們會(huì)積累一些相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫周記吧。為了讓您不再為寫周記頭疼，下面是我整理的我的讀書故事周記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的讀書故事周記1

　　有位名人說(shuō)過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！碑?dāng)時(shí)，我是把這句話死記硬背下來(lái)的，可現(xiàn)在想想，到也十分有理——我能從書中看到我的進(jìn)步。

　　不知從何時(shí)起，我不再聽媽媽講故事，而是自己閱讀；不再看繪本，而是看《哈利·波特》；不再看漫畫，而開始看名著……種種這些，我早已忘卻，但在從小到大的記憶里，我最喜歡的一件事就是窩在沙發(fā)上，手上捧著本書，手邊有一盞茶。我也因此戴上了眼鏡，但也樂在其中。閱讀，怕是我的人生樂趣之一吧。

　　一本本的書，并肩站立在高大的書架上，像一支威風(fēng)的部隊(duì)般。一本書，就是一個(gè)世界。上學(xué)前，是書帶著我在一個(gè)又一個(gè)的童話世界中穿梭，那多是為了好玩；到了小學(xué)，我閱讀的范圍越廣了——但看的還大多數(shù)都是小說(shuō)，偶爾也會(huì)“穿越”一下，此時(shí)的閱讀是為了放松身心，也是為了打發(fā)時(shí)光；現(xiàn)在升上了初中，學(xué)習(xí)上的壓力越來(lái)越重，壓得我透不過氣來(lái)，能給我以慰藉的，是書。我開始閱讀名著，從中吸取它們的精華，還有一些勵(lì)志的書籍，它們能幫我在情緒低落時(shí)振作起來(lái)……

　　讀書讓我成長(zhǎng)。有些書，十分值得人慢慢去體味，那小學(xué)時(shí)讀完和初中的感受，是迥然不同的。有些偏深?yuàn)W的東西，只有在經(jīng)歷過一些事之后才會(huì)懂——我就這樣翻著書，慢慢長(zhǎng)大“閱”來(lái)“閱”好。

　　什么是最能令我感到幸福的？要是有人問我這個(gè)問題，我想，我一定在腦海中出現(xiàn)這樣一幅畫面：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，我坐在一個(gè)灑滿陽(yáng)光的窗臺(tái)上，手中有一本嶄新的書，手指就那樣輕輕地滑過書頁(yè)，一股書香撲面而來(lái)……

我的讀書故事周記2

　　這段時(shí)間，我陶醉在薛瑞萍老師的《我們班的閱讀日志》中，快樂地采摘著。

　　 一、了解了許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)讀物

　　一個(gè)人孜孜不倦地勤奮讀書，一生能讀多少本書呢？更何況我是個(gè)不愛讀書的人。讀著薛瑞萍老師的《我們班的閱讀日志》，好多優(yōu)秀的圖書我不僅沒有讀過，連聽過都沒有。比如：《驢小弟變石頭》《你真好》《彩虹色的花》《等一會(huì)兒，聰聰》《神奇的窗子》《軟軟的漂亮沙發(fā)》等。讀著這本書，我不僅知道了許多原來(lái)沒有聽過的故事，還了解了這些故事的梗概，這些故事蘊(yùn)含的內(nèi)涵。

　　 二、帶著孩子們讀書的韌勁感染著我

　　讀書好，我深深理解這一點(diǎn)。可是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，有不少問題，比如教材內(nèi)容挺多，抓教材，再抓讀書，感到兩者兼顧有點(diǎn)力不從心，學(xué)生負(fù)擔(dān)重；學(xué)校有時(shí)再安排一些活動(dòng)，往往沒有足夠的讀書時(shí)間；學(xué)生的課外書不統(tǒng)一，教師指導(dǎo)困難，統(tǒng)一購(gòu)買，又怕家長(zhǎng)意見大，出問題；家長(zhǎng)在家督促不到位，有的孩子不能坐下來(lái)讀書……帶著孩子們讀書的熱情，有時(shí)被這些瑣碎沖淡，不能很好的帶領(lǐng)孩子們讀書?？墒茄蠋熀退齻兊膱F(tuán)隊(duì)卻能堅(jiān)持，從徐冬梅老師那兒給孩子們找書，編書，印書，她們互相讀故事，欣賞故事……

　　 三、帶動(dòng)家長(zhǎng)和孩子們共讀，共寫隨筆

　　很佩服薛老師，一封又一封地給家長(zhǎng)寫信，一個(gè)學(xué)期，每星期都給家長(zhǎng)寫一封信，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起讀書；給家長(zhǎng)布置“愛的'作業(yè)”；家長(zhǎng)會(huì)也給家長(zhǎng)讀故事等。她是這樣執(zhí)著，愛心，誠(chéng)心，耐心，打動(dòng)家長(zhǎng)，感染家長(zhǎng)，喚醒家長(zhǎng)，不少家長(zhǎng)行動(dòng)起來(lái)和孩子一起讀書。在老師、在家長(zhǎng)的共同努力下，孩子們?cè)跐鉂獾臅闩惆橄拢鞓烦砷L(zhǎng)，一個(gè)個(gè)成為小書蟲。

　　我呢，剛開始，熱情很高，借助校訊通平臺(tái)，給家長(zhǎng)發(fā)短信很方便，我曾連續(xù)發(fā)兩篇文章《和孩子一起讀書吧》，并把內(nèi)容通過短信發(fā)給家長(zhǎng)，可是看到有不少家長(zhǎng)沒有反應(yīng)，我就有點(diǎn)泄氣：三番五次給家長(zhǎng)發(fā)短信，行動(dòng)的早開始了，不行動(dòng)的，恐怕看到老師的短信就煩。為了不招人“煩”，我也就不愿意再給家長(zhǎng)發(fā)短信了。以至于現(xiàn)在寫博文的學(xué)生越來(lái)越少。

　　看看薛老師做的，我做事虎頭蛇尾。繼續(xù)行動(dòng)起來(lái)，督促學(xué)生讀書。這學(xué)期，給孩子們推薦圖書，和孩子們同讀一本書，每天最少讀書半小時(shí)，天天寫摘抄，并且天天改，舉行讀書會(huì)，故事會(huì)等，把書帶到孩子們的世界，讓孩子們和書交朋友。

　　讀著薛老師的《我們班的閱讀日志》，薛老師用自己的智慧，用自己的讀書熱情，感染著學(xué)生，熏陶著學(xué)生，帶領(lǐng)孩子們讀書，成了點(diǎn)亮孩子們的心燈的人。