小學(xué)生英語戲劇和音樂戲劇

關(guān)于歌劇和舞劇已經(jīng)在論及音樂和舞蹈的段落中分別闡述過了這里，就這里只就戲劇和音樂劇在做一些說明戲劇是中國傳統(tǒng)戲劇形式，包括京劇和地方各種地方戲劇，除了被戲劇的戲劇，除了具備戲劇的基本要素和特征之外

一九六零年尼日利亞獨立后，他回到祖國，曾到各地旅行，深入了解尼日利亞的民間文藝以后，他把西方的戲劇藝術(shù)與非洲傳統(tǒng)的音樂，舞蹈，雅劇等藝術(shù)形式結(jié)合起來，開創(chuàng)了用英語演出的西非現(xiàn)代戲劇

左右男高音還可以分為戲劇感，高騰和剛進在英語中部，尤其是渾厚，如由于詩人唱著才堆上火焰，洗衣修長的低音曲被死亡，中音抒情男高音的詩更柔和，優(yōu)美美，音樂更高，甚至演唱抒情

楊家彭元帝，中國戲劇出版社三音樂劇導(dǎo)論，張旭文碩，上海音樂出版社四音樂劇創(chuàng)作論，廖相紅，中國戲劇出版社五戲劇表演基礎(chǔ)梁伯龍，李月主文化藝術(shù)出版社六音樂劇表演綜合教程第二版美喬迪爾美羅科達爾維拉住張小群藝現(xiàn)代出版社期開啟音樂劇悲慘世界創(chuàng)作之門

楊家彭元帝，中國戲劇出版社三音樂劇導(dǎo)論，張旭文碩，上海音樂出版社四音樂劇創(chuàng)作論，廖相紅，中國戲劇出版社五戲劇表演基礎(chǔ)梁伯龍，李月主文化藝術(shù)出版社六音樂劇表演綜合教程第二版美喬迪爾美羅科達爾維拉住張小群藝現(xiàn)代出版社期開啟音樂劇悲慘世界創(chuàng)作之門

課程結(jié)構(gòu)一設(shè)計依據(jù)普通高中音樂課程，一音樂鑒少歌唱演奏，音樂編創(chuàng)，音樂與舞蹈，音樂與戲劇六個模塊為必修選學(xué)課程，以合唱合奏，舞蹈表演，戲劇表演，音樂基礎(chǔ)理論，試唱鏈兒六個模塊為選擇性必修課程

我們知道歌劇和戲劇配樂顯然是兩回事，因為戲劇配樂是劇作，是莎士比亞的，本人的，本身的作品是不動的，只是說他劇作里面要求有音樂的地方，由一個作曲家來寫作一個音樂填在里面用一用

放學(xué)會有各種各樣豐富的社團活動，比如敲牌俱樂部，金帆合唱團，文學(xué)社，中文戲劇社，英語戲劇社，天文社團，古典音樂介紹，社團觀鳥社，我印象非常深刻的社團，還有模擬聯(lián)合國就是一群高中生坐在會議室里裝扮自己是各國領(lǐng)袖穿著西裝小皮鞋，用英語進行演講，適度解決非洲饑荒，美國槍支管理，澳大利亞環(huán)境保護和印度種姓制度及貧富差據(jù)等諸多世界問題

要使剛接觸英語或接觸英語時間不長的一年級小學(xué)生學(xué)好英語，并使之對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就必須根據(jù)一年級小學(xué)生的心理特點，寓教娛樂設(shè)計，趣味性強的課堂活動，調(diào)動學(xué)生的積極性

另一種是草原之歌式的它，他們在戲劇結(jié)構(gòu)和音樂結(jié)構(gòu)方面都比較接近夕陽歌劇說白極少，而力求音樂的完整性，形象性和戲劇性兩種不同的傾向和實踐，反映了兩種不同的歌曲的歌劇觀念和對中國未來割據(jù)發(fā)展的兩種不同看法

北歐我講的音樂主要是指挪威和芬蘭的音樂摩威作曲家格里格和芬蘭作曲家西貝柳斯代表了這個大六的音樂，民族音樂，為人們所思，像格里格寫的皮爾金特組曲格里格寫過皮爾金特這個戲劇音樂

另一種是草原之歌式的，他們的戲劇結(jié)構(gòu)和音樂結(jié)構(gòu)兩方面都比較靠近。夕陽歌劇說白極少，而力求音樂的完整性，形象性和戲劇性兩種不同的傾向和實踐，反映了兩種不同的格局觀念和對中國未來格局發(fā)展的兩種不同看法

六，英語國家湯顯祖戲劇的跨文本，研究護文性與原文性的視角。在英語國家的湯顯祖戲劇研究中，一個值得關(guān)注的現(xiàn)象是很多研究的著眼點不再局限于牡丹亭本身，而是拓展到大量與牡丹亭相關(guān)的作品的比較

蒙特威爾蒂力圖在音樂作品中表現(xiàn)前所未有的激情和戲劇性的對比，特別是在意大利作曲家為表達歌詞中強烈的感情而作曲，歌曲支配著音樂對戲劇性和歌詞的重視，使早期的巴洛克意大利作曲家們創(chuàng)造了歌劇由管弦樂隊伴奏的歌唱戲劇

好好學(xué)英語，把文學(xué)系統(tǒng)打通，好好學(xué)英語，把整個戲劇系統(tǒng)打通，好好學(xué)英語，把整個西方的經(jīng)濟學(xué)打通，你看你就叫這個英語也能學(xué)好，還學(xué)了另外一門知識還打開了另外一項世界的大門