美術(shù)聯(lián)考英語(yǔ)聽(tīng)力分值分布

德國(guó)手工藝者把童真和浪漫融匯到實(shí)木精心設(shè)計(jì)雕刻的機(jī)械布谷鳥(niǎo)鐘里，布谷鳥(niǎo)鐘也就是咕咕鐘。

拼布最初是應(yīng)補(bǔ)足日常生活用品的需求而產(chǎn)生。伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，拼布已經(jīng)成為世界各地的藝術(shù)創(chuàng)作者的一種獨(dú)特平臺(tái)，用來(lái)表達(dá)對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)及理念的工具。
大約自1960年代開(kāi)始，美國(guó)的藝術(shù)界已漸將美國(guó)傳統(tǒng)的拼布創(chuàng)作視為視覺(jué)藝術(shù)，在1971年時(shí)，具有指標(biāo)性的現(xiàn)代藝術(shù)重鎮(zhèn) - 紐約的惠特尼美國(guó)藝術(shù)美術(shù)館(the Whitney Museum of American Art)展出以十九世紀(jì)及二十世紀(jì)初期的美國(guó)早期拼布，促使拼布的藝術(shù)地位大為提升，婦女運(yùn)動(dòng)更加強(qiáng)了這股潮流，她們以拼布為例子，大力的要求「女性作品」應(yīng)得到真正的重視。拼布的藝術(shù)風(fēng)潮開(kāi)始于世界各地展開(kāi)。 「六大洲拼布藝術(shù)：美國(guó)藝術(shù)與設(shè)計(jì)美術(shù)館典藏展」是第一個(gè)將世界各地五十余位拼布藝術(shù)家作品集結(jié)一起的展覽，不論在主題、使用的技法、創(chuàng)作者文化的背景及傳統(tǒng)上，都有其獨(dú)特性，脫離了傳統(tǒng)的束縳，將拼布工藝轉(zhuǎn)化為一種全新的藝術(shù)形式。其中，許多拼布藝術(shù)家原本并非從事傳統(tǒng)拼布藝術(shù)，而是來(lái)自于如鑲嵌玻璃，平面設(shè)計(jì)、法律或航天工程等不同的領(lǐng)域。因此在表現(xiàn)手法上，除了加入了自己的想象力與故事性，更應(yīng)用其所擅長(zhǎng)的新技巧(如照片轉(zhuǎn)印，油畫(huà)等)與計(jì)算機(jī)芯片、塑料等多種素材，將拼布以現(xiàn)代藝術(shù)的型式呈現(xiàn)。在作品中我們也可以看到，這些拼布藝術(shù)家已經(jīng)超越了一般對(duì)于技巧和材質(zhì)先入為主之見(jiàn)，純粹執(zhí)著于理念之表達(dá)，展現(xiàn)出拼布藝術(shù)完全不同的風(fēng)貌。
拼布藝術(shù)有不同的發(fā)展方向，將油畫(huà)藝術(shù)與拼布技法相結(jié)合，產(chǎn)生的油畫(huà)拼布既具裝飾性又具藝術(shù)性，是拼布藝術(shù)與其他藝術(shù)形式結(jié)合再創(chuàng)新的一種有益的嘗試，十月拼布作為中國(guó)藝術(shù)拼布的先行者，其作品風(fēng)格獨(dú)特，依托于傳統(tǒng)拼布又極具創(chuàng)新，為中國(guó)當(dāng)代拼布藝術(shù)化作出了有益的嘗試。

《今天我值日》教學(xué)設(shè)計(jì)授課時(shí)間：10月22日第6節(jié)

授課者：范明偉

一、教材分析

“今天我值日”是一節(jié)貼近學(xué)生生活的美術(shù)主題繪畫(huà)課，繪畫(huà)內(nèi)容主要以學(xué)生值日時(shí)的情景為主。因此，在創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)生會(huì)遇到人物動(dòng)態(tài)、形象特征的表現(xiàn)等問(wèn)題，而這正是很多學(xué)生在創(chuàng)作中感到困難的地方。教師可通過(guò)談話、欣賞、游戲、簡(jiǎn)化難點(diǎn)等方法，根據(jù)不同的學(xué)生情況來(lái)突破難點(diǎn)。在主題畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程中，場(chǎng)景能較好地突出人物的主體地位，使畫(huà)面效果更加生動(dòng)。教師可以利用一些圖片，在欣賞的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，使知識(shí)點(diǎn)由學(xué)生主動(dòng)獲取生成。繪畫(huà)過(guò)程中，由于涉及美術(shù)中的透視或遮擋關(guān)系等知識(shí)，所以在教學(xué)中可以利用一些范畫(huà)或?qū)嵗秊閷W(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生比較清晰地了解和認(rèn)識(shí)在繪畫(huà)過(guò)程中如何去表現(xiàn)物體之間的前后、遠(yuǎn)近關(guān)系。

教材中的油畫(huà)作品《雨過(guò)天晴》和《為我們偉大祖國(guó)站崗》，旨在讓學(xué)生更好地了解在場(chǎng)景繪畫(huà)中，只有突出主要人物的形象才可以突出主題，從而獲得較好的表現(xiàn)效果。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)觀察生活，懂得世界上最美好的東西，都是人們通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察在學(xué)校，班級(jí)值日的情景。2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)值日的情景。（一）引導(dǎo)階段?????

托比是個(gè)小男孩，媽媽去世后父親忙于工作，無(wú)暇照顧他，不得已把他送回奶奶家暫住。托比的奶奶是個(gè)表面上嚴(yán)肅古板的老太太，整日忙于自己的社交生活。孤獨(dú)的小托比在老房子里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)魔法閣樓，里面發(fā)現(xiàn)了很多破舊的玩具。

作品精選、突出個(gè)性、強(qiáng)調(diào)風(fēng)格、布局合理、氛圍藝術(shù)、環(huán)境靜謐、空間寬敞