播放一首小知識兒歌

知識傳播是聯(lián)系知識生產(chǎn)與應(yīng)用的中間環(huán)節(jié)，它謀求在知識提供者和知識需要者間建立聯(lián)系，而知識需要者是潛在的知識應(yīng)用者。知識只有通過應(yīng)用才能實現(xiàn)其價值，只有通過廣泛而有效的應(yīng)用才能實現(xiàn)價值峰值。把合適的知識傳遞給合適的人，使更多的人共享該知識而成為潛在的知識應(yīng)用者，從而避免知識的重復(fù)生產(chǎn)、促進知識的廣泛應(yīng)用；使知識應(yīng)用者擁有其所需要的知識，可以實現(xiàn)知識到價值轉(zhuǎn)變過程的高效完成。英特爾在加速新產(chǎn)品開發(fā)過程中，發(fā)現(xiàn)60% 以 的技術(shù)問題在其他小組此前的開發(fā)中已碰到且得到解決。這啟發(fā)其建立了一個公共“最佳方法庫”，實現(xiàn)了知識大范圍的共享與傳播。這大幅度降低了重復(fù)投入，并使新產(chǎn)品開發(fā)速度大約提高一倍。因此，知識傳播是知識應(yīng)用的基礎(chǔ)，有效傳播是知識應(yīng)用效率和有效性的保障。
知識創(chuàng)新往往發(fā)生在企業(yè)員工彼此交流體驗、共享成果的過程中。知識傳播在實現(xiàn)知識的廣泛擴散與交流的同時，能夠避免知識的重復(fù)生產(chǎn)，從而將有限的人、財、物等資源投入到對企業(yè)知識的創(chuàng)新與生產(chǎn)活動中；知識傳播促成不同知識的廣泛交流與融合，從而推進知識創(chuàng)新的步伐。員工個體是企業(yè)知識創(chuàng)新和生產(chǎn)的主體，其非編碼知識(新方法、經(jīng)驗、技巧等) 占據(jù)了新知識的絕大部分，這些非編碼知識在創(chuàng)新員工所在非正式團隊的成員之間交流的過程中逐漸明晰化，并外顯化為編碼知識；通過進一步傳播，編碼知識流入正式團隊而成為團隊知識；團隊知識通過團隊問的交流、修正與確認，最終上升為組織知識。
可見，知識交流的過程伴隨企業(yè)知識增值的過程；同時也是組織學習的實現(xiàn)過程。David Lei等指出，在知識經(jīng)濟時代，企業(yè)唯一的競爭優(yōu)勢或許就是具有比其競爭對手學習得更快的能力，知識傳播已成為企業(yè)核心能力的關(guān)鍵要素?？梢?，知識傳播是企業(yè)實現(xiàn)知識創(chuàng)新與增值的重要途徑，是提升組織學習能力的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。
知識傳播的理想狀態(tài)是實現(xiàn)企業(yè)知識在適度約束下的自由流淌，從而使企業(yè)員工具有更多接觸新知、學習新知的機會；同時，完善的知識傳播體系能夠使企業(yè)員工方便獲得各類型知識并與各類知識提供者交流。這有利于員工綜合素質(zhì)的提高，企業(yè)的人力資源也隨之變得豐實。因此，知識傳播是提高企業(yè)員工整體素質(zhì)、培育人力資源的有效途徑。