小學生英語交流方法和技巧

真誠很重要，一定要真心的為對方著想，多包容一些習慣上的差異，尊重對方的想法，積極的相處，共同進步。

小學生和他人交往的時候，要學會“友好交往”、“快樂地與小朋友相處”原則，這樣的想法潛移默化地滲透到學生的腦海中，讓小學生與他人交往的時候產生興趣，知道如何去做。

小學生與同學友好相處，首先要禮貌待人，講文明，懂禮貌，是我們剛懂事父母就這么教育我們的，學校老師也給我們講過懂禮貌，可以讓你與同學更加友好的相處。其次是要互相幫助，小學生懂得了如何去幫助他人，也會讓自己收獲到一份快樂的，從小就學會與同學們之間互相幫助，是與同學友好相處的重要元素之一，可以結交到更多更要好的朋友。

要學會換位思考，小學生應該學會換位思考，多去為別人想想，做到先人后己，多去站在對方的角度看問題，不要只顧著自己的利益，盡可能多替別人想想，不要只是想著自己。小學生們如果做到了換位思考，那么懂得換位思考的你一定可以與同學友好相處。

在這樣的交流中，學生慢慢從同學身上欣賞到了別人的長處，學會了別人好的交往技巧。在活動后，很多孩子知道了：要帶著真誠的微笑主動與人交往;別人說話要仔細聽;不要隨便嘲笑同學，要多看到別人的優(yōu)點;常常幫助別人的人會很受歡迎。

1、要有禮貌，懂得謙虛

無論是與家人、朋友、同事還是陌生人，與人打交道，首先要有禮貌，懂得謙讓。微笑是一種無聲的語言，當你與人交談時，你一定要微笑，這樣比較容易交到朋友。

2、恪守誠信，說到做到

一個值得深入交流的人一定是一個正直的人，當與人打交道時，不要隨便承諾，如果說了，你就要做到，這樣你周圍的人才會相信你。

3、學會觀察，三思而后言

每個人的性格都不一樣，有些人沉默寡言，有些人開朗健談。因此，當與人打交道時，你必須學會觀察。同一個句子，不同的人聽了會有不同的感受和想法，因此，說話時要三思。

4、少與負能量的人打交道

有些人整天抱怨，心胸狹窄，斤斤計較，和這類人打交道的時候，你必須格外小心。少討論有關私人的話題，更不用議論別人的是非，因為聽者有心，也許你說的話很快就傳開了，尤其是涉及到經濟利益的地方，例如單位。

5、禮尚往來，心存感激

在和人打交道的時候，你要做到禮尚往來，例如，別人今天請你吃飯，你明天也可以請他吃飯，不要小氣，不要貪小便宜。當然，彼此之間在經濟上會有一些差異，做到完全平等是不可能的。

如果有人幫助你，記住要心存感激，如果別人不幫助你，也不要抱怨，因為別人沒有義務幫助你，幫助你是情分。

6、少發(fā)脾氣，友善待人

有些人脾氣很暴躁，經常為了一件小事和別人爭吵，甚至大打出手，這會損害到自己的身份，并且容易造成麻煩。所以在和別人打交道的時候，要少發(fā)脾氣，不要隨便耍性子。有些事情能忍就忍，不能忍就回避，做到和善待人。

交著玩，F(xiàn)OLLOW YOUR HEART！

1.首先你自己要積極向上,這樣大家在你身邊才會覺得生活很有意義,生活很有希望
2.努力去尋找和發(fā)現(xiàn)每一個人的優(yōu)點，適當?shù)臅r間/時機做適當?shù)馁澝?
3.遵守時間和約定，說話算話，雷厲風行，做事有效率
4.面帶微笑，每天盡量多的向大家微笑,因為微笑會給自己帶來自信心
5.要有幽默感
6.懂得換位思考，多從別人的立場想問題，替別人著想
7.做事說話圓滑，不刻薄，最好能擔當和事老
8.多為大家做些你力所能及的事情
相信只要你這樣堅持下去,你的人際會改善好多的!會做好的!

1.選擇合適話題

與熟人交談：可以開門見山地直接引出各種話題。與人初次相識，或參加一次社交活動，則應認真考慮如何選擇話題。話題選擇原則：至少有一方熟悉，能談；大家感興趣，愛談；有展開討論的余地，好談

。比如：面對眾多的陌生人，選擇眾人關心的事件為題，圍繞人們的注意中心，引出許多人的議論。

2. 不要好為人師

如果你想要表達自己的看法， 又不想留下任何機會讓人回應、爭論、反駁或闡發(fā)。真正的傾聽需要把自己放在一邊。有時候，這意味著把你的個人觀點放在一邊。而且“每一個你將要見到的人都有你不知道的東西?！?br/>
3. 不要重復自己的話

這很咄咄逼人，也很無聊。反思下自己，你是不是經常也這樣做呢？尤其是在工作交談中，或者和孩子的交談中。我們想聲明一個觀點，于是換著方式不停地說，別這樣。

4. 講話真誠

真誠不等于誠實，真誠是說帶著思考在交流。這樣對于對方的情感能感受，能及時給予反饋，這樣才是積極溝通。這樣的你可以找到溝通中的重點，不會偏離溝通方向

5.語速同步

在心理學有一些研究：語言同步的人，更加容易被接受。也就說說一個人說話慢條斯理，你跟著他的節(jié)奏說，他更加容易接受你的節(jié)奏。所以這個技巧告訴你即使不去判斷一個人，但是可以模仿一個人（當然模仿不是機械的）。

小學生沒有必要那么快走進社會，人際關系很復雜不是小學生應該去面對的，建議還是把注意力放在學習上，爭取更加好的成績

1.選擇有效的信息發(fā)送方式(HOW)

有效的信息發(fā)送方式在溝通中十分重要，這就要求我們要針對溝通對象和目的的不同選擇不同的發(fā)送方式。信息發(fā)送方式很多，比如會議、電話、親筆信件、電子郵件、面談等。如果是一般的說明情況的信息溝通，通過信件、電話、郵件就可以解決;如果是為了交流感情和增加信任，則應該在合適的時間、地點面談為好。

2.何時發(fā)送信息(WHEN)

例如何時約見客戶，何時發(fā)出致謝函，何時向老板匯報，何時與下屬談心，要講究“天時、地利、人和”，這一點非常重要。

3.確定信息內容(WHAT)

信息的內容是溝通的實質，不存在沒有任何內容的溝通。因此，在溝通開始前，應該對信息的內容做些適當準備，哪些該說，說到什么程度，哪些不該說。信息的內容應該清(續(xù)致信網上一頁內容)晰簡潔，用詞準確，避免模糊不清或容易引起誤解的表述。專業(yè)術語在基本確認對方能夠理解的情況下方可使用。同時還應該注意的是信息的載體，比如語音、語調、肢體語言的不同運用，就會給對方形成不同的感受，進而影響溝通質量。

4.誰該接受信息(WHO)

——誰是你信息的接受對象;

——先獲得接受者的注意;

——了解接受者的觀念;

——了解接受者的需要;

——了解接受者的情緒;

小學生交際能力培養(yǎng)的幾點心得



木瀆第五小學 陸瑾



交際能力是一個人適應社會的基本能力。但由于小學生的生活面較狹窄，整體交際能力明顯滯后于智力發(fā)展。雖然口語交際課的開設為小學生發(fā)展交際能力提供了良好的條件，但課時量、參與面、情境的真實性都存在局限性。怎樣更好地培養(yǎng)小學生的交際能力？在教學中，我利用校園生活來培養(yǎng)他們的交際能力。



首先，我在班中創(chuàng)造交際情境，增進班際交流。小學生成長過程中，接觸得最多的就是同學，班級間的聯(lián)誼活動、合作勞動、學習情況的交流都是很好的交際形式。為了讓學生自發(fā)地交流，使學生接觸更多的交際情境，我加強了班際交流的頻率，班級中的一些日常事物，我開始讓學生自行處理。我曾設計了這樣一個活動：讓班中的每一批值日生指導下一批的同學完成值日工作。學生們認真地給當天的值日生講值日工作的內容，程序，有的還教他們掃地要領。近一個月下來，每個學生都成了朋友；不少靦腆，不善于表達的小朋友也變得大方了。



學生在校中除了與同學接觸多外，與教師的關系也是很密切的。但大多數(shù)教師在學生心中的形象總是很威嚴的。許多學生見了老師不是轉身躲閃，就是立刻閉口噤聲。但這種現(xiàn)象在我班中卻很少見，學生們都很樂意與我交流。我利用這樣的機會培養(yǎng)學生的交際能力。對于一些較內向、膽怯、自卑的學生，我主動與他們聊天交流，讓他們突破心理障礙?，F(xiàn)在，只要我一進教室，學生們就纏著我，和我說話，在交流中，我逐漸發(fā)現(xiàn)他們的交際能力有了很大提高

技巧有很多。

但中學生最重要的是 真誠

除了這個不會有其他的

交往的技巧不是給你們現(xiàn)在這個年齡的……