保定小學(xué)生英語課堂

安全與管理的重要。
沒有范文。
以下供參考，

主要寫一下主要的工作內(nèi)容，如何努力工作，取得的成績，最后提出一些合理化的建議或者新的努力方向。。。。。。。
工作總結(jié)就是讓上級知道你有什么貢獻(xiàn)，體現(xiàn)你的工作價(jià)值所在。
所以應(yīng)該寫好幾點(diǎn)：
1、你對崗位和工作上的認(rèn)識2、具體你做了什么事
3、你如何用心工作，哪些事情是你動腦子去解決的。就算沒什么，也要寫一些有難度的問題，你如何通過努力解決了
4、以后工作中你還需提高哪些能力或充實(shí)哪些知識
5、上級喜歡主動工作的人。你分內(nèi)的事情都要有所準(zhǔn)備，即事前準(zhǔn)備工作以下供你參考：
總結(jié)，就是把一個(gè)時(shí)間段的情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總評價(jià)、總分析，分析成績、不足、經(jīng)驗(yàn)等?？偨Y(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對已經(jīng)做過的工作進(jìn)行理性的思考。
總結(jié)的基本要求
1．總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細(xì)。
2．成績和缺點(diǎn)。這是總結(jié)的主要內(nèi)容。總結(jié)的目的就是要肯定成績，找出缺點(diǎn)。成績有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的；缺點(diǎn)有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)寫清楚。
3．經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。為了便于今后工作，必須對以前的工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研究、概括，并形成理論知識。
總結(jié)的注意事項(xiàng)： 　　
1．一定要實(shí)事求是，成績基本不夸大，缺點(diǎn)基本不縮小。這是分析、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。 　 　
2．條理要清楚。語句通順，容易理解。
3．要詳略適宜。有重要的，有次要的，寫作時(shí)要突出重點(diǎn)?？偨Y(jié)中的問題要有主次、詳略之分。
總結(jié)的基本格式：　
1、標(biāo)題 　　
2、正文 　 　
開頭：概述情況，總體評價(jià)；提綱挈領(lǐng)，總括全文。 　　
主體：分析成績?nèi)焙叮偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 　　
結(jié)尾：分析問題，明確方向。 　 　
3、落款 　　
署名與日期。

有效的隨機(jī)教育常常是多種教育手段的靈活運(yùn)用或綜合體現(xiàn)。它雖然不像專門的教育活動那樣歷時(shí)較久、層層展開，但如果運(yùn)用得當(dāng)，同樣可以對幼兒社會性品質(zhì)的強(qiáng)化和內(nèi)化起到不可或缺的、欲專門的教育活動相輔相成的積極的作用。因此在日常生活中，教師一定要善于觀察，抓住日常生活中的小事，有意識的引導(dǎo)和教育幼兒，這樣一定能在幼兒同情心的培養(yǎng)上取得良好的效果。

　1、老師要有親和力，注重師生之間的情感溝通。教師要給學(xué)生親善、和藹之感。且莫過于嚴(yán)肅，讓學(xué)生覺得教師嚴(yán)厲，不好接近。交流中捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，表揚(yáng)和贊賞學(xué)生，以便增強(qiáng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動的主動性和自信力。另外，課堂教學(xué)中教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)要有鼓勵性的評價(jià)。
　　2、精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在課堂中“動”起來。這節(jié)課，杜老師設(shè)計(jì)的學(xué)生的活動有活力，使得課堂氣氛熱烈。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動形式是多樣的，人人都參與，學(xué)生動腦、動手、動耳、動口，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新意識。

我沒有查到一些權(quán)威的解釋，好像目前說法還沒有統(tǒng)一，根據(jù)我查到的結(jié)果，大致如下：
第一課堂：課堂教學(xué)；
第二課堂：課外活動；
第三課堂：實(shí)踐教學(xué)；
第四課堂：網(wǎng)絡(luò)課堂。
說的不對，請勿拍磚，歡迎交流。

課堂活躍，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)氛圍輕松愉悅，這樣的課堂是好課堂。
好課堂應(yīng)該以學(xué)生為中心，讓學(xué)生的需求得到滿足。
學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)應(yīng)該是活躍的。和老師的互動應(yīng)該是積極的。

我穿來的第一天，知道自己僅是個(gè)五歲的小女孩。 我穿來的第九天，被人在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)的世界，由于眾多巧合和自己不斷的努力，終于在游戲里成就了一套

本文針對高中生在課堂中的沉默現(xiàn)象進(jìn)行原因分析，提出教師要主動營造寬松環(huán)境，改進(jìn)課堂提問方式方法，幫助學(xué)生打消顧慮，促進(jìn)學(xué)生積極思考，主動回答問題。
【關(guān)鍵詞】高中課堂;沉默課堂;提問技巧
作為高中一線教師，在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)比較普遍但值得反思的現(xiàn)象，即在課堂中教師拋出問題，學(xué)生反應(yīng)淡漠，老師請學(xué)生提問，學(xué)生集體沉默，似乎學(xué)生都無需答疑。課堂缺乏思維碰撞，情感互動，這樣“安靜”的課堂讓人覺得非常不舒服。高中生都是十六七歲，朝氣蓬勃的青少年，應(yīng)該是活躍的課堂，為何會出現(xiàn)如此尷尬的場面。怎樣才能打破這種沉靜，本文就此問題做一些分析，并尋找解決的方法。
一、高中生為何不愛回答問題
首先，中國有悠久的尊師傳統(tǒng)，認(rèn)為教師是權(quán)威，不能“隨便”挑戰(zhàn)。在這種文化熏陶下，“作業(yè)做完了沒有？”是家長最常問的一句話，關(guān)注點(diǎn)在老師布置的任務(wù)完成了沒有，而不是關(guān)注學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。而在以色列猶太家庭，家長經(jīng)常問的一句話是“你今天向老師提問題了嗎？”如果孩子說：“我今天向老師提出一個(gè)問題，老師沒有答上來？那家長會和孩子一樣喜形于色。
其次，從心理學(xué)的角度，怕丟“面子”是學(xué)生不愿回答問題的主要原因。高中生的自尊心非常強(qiáng)烈，特別關(guān)注他人對自己的評價(jià)，怕同學(xué)嘲笑，被老師看不起導(dǎo)致學(xué)生在回答問題時(shí)畏首畏尾，沒有十足的把握不會回答問題，而愿意選擇安全的辦法即保持沉默。

研究發(fā)現(xiàn)大多數(shù)正常健康的孩子很厭惡字典，比如說小孩在閱讀的時(shí)候，這個(gè)詞語不認(rèn)識，老師就鼓勵他，小朋友去查字典，或者開始講這個(gè)詞語是怎么回事，閱讀就中斷了。閱讀的時(shí)候，孩子是很快樂的，尤其是投入進(jìn)去后，就跟著文章的線索走，想知道接下來是什么，結(jié)果被中斷了，自然就很煩。根據(jù)現(xiàn)在的統(tǒng)計(jì)研究，如果是一頁紙的文章，生字超過5個(gè)就基本不適合你閱讀。如果我們閱讀文章設(shè)計(jì)的好，大概就是每頁三四個(gè)生詞，而且不應(yīng)該影響他閱讀，他大概能根據(jù)上下文猜出來。等閱讀結(jié)束以后，在開始“識字”，由于有了前面的猜測，后面的“識字”過程就是確認(rèn)或者校正了。因此， “隨文識字”就是把“識字”放到閱讀的背景中，“隨著文來識字”，而不是“遇到生字，隨時(shí)中斷閱讀來識字”。而且，后者的做法會導(dǎo)致一個(gè)誤解，就是孩子們會因此認(rèn)為“識字”這個(gè)事情更為突出，是目的，完整閱讀反而不重要了。

小組討論：給出話題，自由發(fā)揮，常用來引出教學(xué)內(nèi)容
角色扮演：經(jīng)典電影動畫片段，或自編故事，發(fā)揮創(chuàng)造力
故事接龍：老師給一句話或一系詞語，從第一個(gè)同學(xué)開始自由講故事，每人一小段，全班輪一遍，最后一個(gè)同學(xué)給出結(jié)尾，這樣課堂緊張興奮度都可提高。
大家分享：牽涉到課堂中的一些問題，老師可讓學(xué)生將自己的經(jīng)歷，鍛煉學(xué)生組織語言表達(dá)語言并講出來