小學(xué)生英語(yǔ)每日背誦表格
1、形象記憶法。小學(xué)生背課文更怕的就是死記硬背了,所謂的形象記憶法就有助于克服強(qiáng)行記憶的弊端,比如同學(xué)們?cè)谟洃浺黄P(guān)于描寫(xiě)蓮花的文章的時(shí)候,同學(xué)們可以先在自己的腦海里想象一下蓮花的樣子,然后在分清段落的層次,先寫(xiě)的蓮花哪一個(gè)部位,哪些特點(diǎn)等。當(dāng)然形象記憶法也存在著一些不足,那就是同學(xué)們對(duì)于生活里的所見(jiàn)和文章有一個(gè)結(jié)合,如果有的文章寫(xiě)的是同學(xué)們不太熟悉的事物,那么可能就不適用了,采用這種記憶方法的原因是同學(xué)們?cè)诹私庖粋€(gè)事物的基礎(chǔ)上,就是相當(dāng)于結(jié)合了自己的理解,因此在記憶的過(guò)程中,就簡(jiǎn)單了,比如同學(xué)們見(jiàn)過(guò)猴子,再讓同學(xué)們閉上眼睛描繪一下,肯定也能描繪一個(gè)大概。
2、趣味記憶。這種記憶的方法中的趣味性,建議同學(xué)們可以從自己身上去發(fā)現(xiàn),也可以從對(duì)方身上去發(fā)現(xiàn),比如同學(xué)們完全可以將背課文當(dāng)做一個(gè)游戲,兩個(gè)同學(xué)比試一下看誰(shuí)記得快,或者是一個(gè)同學(xué)背上句讓另一個(gè)同學(xué)背下句,這就增加了記憶的趣味性。
3、情境記憶。這種記憶方法其實(shí)不是很常見(jiàn)的,背一些記敘文的時(shí)候,比如某一些對(duì)話的記憶,或者是一個(gè)情境下的一些事情,同學(xué)們就可以根據(jù)情境記憶去理解,這種記憶的特點(diǎn)往往是記憶了上一句之后,對(duì)于下一句所要記憶的內(nèi)容在心中就有一個(gè)判斷了,比如一些順暢的文章。通過(guò)以上的三種方法的介紹,同學(xué)們是不是才發(fā)現(xiàn)原來(lái)記憶課文還有這么多的方法啊,其實(shí)這些方法都是很有趣的啊,建議同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候可以去用一下,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己比其他的同學(xué)背的又快又好,千萬(wàn)不要忘記分享給認(rèn)識(shí)的同學(xué)。
誦 sòng 本義:背誦、朗讀。
1. 用有高低抑揚(yáng)的腔調(diào)念:誦讀。背誦。誦詩(shī)。
2. 稱述,述說(shuō):“王之為都者,臣知五人焉,知其罪者,惟孔距心,為王誦之”。
3. 詩(shī)歌:作誦(作詩(shī))。(根據(jù)《漢典》的解釋,‘誦’就是‘朗讀、’‘誦讀’的意思。)
1、抄誦法
俗話說(shuō):“抄一遍勝過(guò)讀十遍?!弊x詩(shī)詞或短文時(shí)先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段,直到看一篇抄一篇,也就是先讀再抄,抄完再讀。
2、時(shí)空法
記住要背內(nèi)容中表示時(shí)間方位順序的詞語(yǔ)。
3、人物法
記住文章中依次(或分類)出現(xiàn)的幾個(gè)人物,這樣憶人思情,憶人思言,就有助于理解與背誦。
4、情境法
創(chuàng)設(shè)具體情境,根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩(shī)歌與散文,運(yùn)用此法效果更佳。
如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等,我們可以繪畫(huà)出多幅圖畫(huà),根據(jù)圖回憶,圖文結(jié)合,快速有趣地借圖成誦。
5、情節(jié)法
掌握故事的起因、經(jīng)過(guò)、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié),據(jù)情而背就容易的多了。
6、延伸法
背短文或詩(shī)歌,可從開(kāi)頭逐句延伸背誦,即背會(huì)第一句,背第二句時(shí)把的一句帶上,背會(huì)第一二句,背第三句時(shí)再把第一二句帶上,如此延伸,直到全篇。
7、對(duì)比法
把課文中具有對(duì)比的部分找出來(lái),記住這個(gè)對(duì)比的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用,就容易背誦了。
如背誦《白楊禮贊》第七段,抓住先抑后揚(yáng),先否定,再肯定,最后是四個(gè)排比反問(wèn)句的句式特點(diǎn)。抑:沒(méi)有……沒(méi)有……也許……(否定句),如果……那么……(假設(shè));揚(yáng):但是……更……它是……(先轉(zhuǎn)折,又遞進(jìn),然后肯定)。
當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問(wèn),后三句是否定反問(wèn),四個(gè)反問(wèn)構(gòu)成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對(duì)話雙方的語(yǔ)氣:智叟的話句句是嘲諷,愚公則先斥后駁。這樣,從比較中折抓住了特點(diǎn),背得快,記得牢,有效果。
8、問(wèn)題法
提出幾個(gè)具有連貫性、系統(tǒng)性的問(wèn)題,根據(jù)問(wèn)題答案的順序,記取背誦內(nèi)容。
9、提綱法
列出一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱,然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。
10、列表法
記憶時(shí)先將需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行列表歸納,使繁雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化、特征化、條理化,一目了然,便于舉一反三,加深印象。
倒背如流:把書(shū)或文章倒過(guò)來(lái)背,背得像流水一樣流暢。形容背得非常熟練,記得非常牢。
成語(yǔ)典故
【出處】: 郭沫若《蘇聯(lián)紀(jì)行日記·六月廿七日》:“她把說(shuō)明小冊(cè)子的英文部分似乎已經(jīng)讀得來(lái)倒背如流了?!?/div>
三字經(jīng),需要要成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸理解的,現(xiàn)在背的意義就是為了將來(lái)的深入理解。
中國(guó)的私塾都是讓學(xué)生先生硬地背下來(lái)的。
?
小學(xué)生背誦作文的好處:
可以鍛煉孩子的語(yǔ)言發(fā)展;
可以提高孩子的寫(xiě)作水平;
可以讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀誦讀的習(xí)慣!
通讀背誦對(duì)象三至五遍,形成整體框架,熟悉全文是背誦的前提。對(duì)于拿不準(zhǔn)讀音的字要查字典,并把拼音標(biāo)于字的上方,通過(guò)數(shù)遍的通讀,可以在大腦中形成背誦對(duì)象的整體框架圖像信息。
2、理解背誦的內(nèi)容
把自己背誦的內(nèi)容理解之后,然后再去概括,這樣我們就會(huì)對(duì)自己所要背的內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和理解。即使還沒(méi)有背下來(lái),我們也會(huì)知道這個(gè)是什么意思,知道怎么背。如果你覺(jué)自己背下來(lái)了,可以在寫(xiě)一遍,這樣就記的很牢固,如果隔一段時(shí)間,也不會(huì)忘記。
3、集中注意力集中
記憶時(shí)只有聚精會(huì)神,專心致志,排除雜念和外界干撓,大腦皮層就會(huì)留下深刻的記憶痕跡而不容易遺忘,如果精神渙散,一心二用,就會(huì)大大降低記憶效率。
4、良好的背書(shū)時(shí)間
一般來(lái)說(shuō),上午9—11時(shí),下午3—4時(shí),晚上7—10時(shí)為記憶力較活躍,利用上述時(shí)間來(lái)記憶重難點(diǎn)和學(xué)習(xí)材料,效果要好得多。
5、多回憶
一般在路上,其他不用腦的時(shí)候,或者晚上臨睡覺(jué)前,可以回想一下背誦的內(nèi)容,加深記憶。
? ? ?我的記性不好,雖然還是學(xué)文科的,但是確實(shí)不喜歡記東西。但是想背得快,首先,要大聲朗讀要背誦的內(nèi)容,這樣你相當(dāng)于又聽(tīng)了一遍,對(duì)記憶是很有幫助的,其次,你可以先掌握大意,然后去分段記憶再連串記憶,最后,一定要集中注意力,專注地去背誦。最好的方法:聽(tīng)錄音。
生理學(xué)家認(rèn)為,讓視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)共同記憶,要比單用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué),提高記憶效果30%—40%,這種記憶方法,被稱作“協(xié)同記憶法”。自己把課文錄下來(lái),每天聽(tīng),自己就會(huì)重復(fù)了。我試過(guò),隔壁每天播放同一篇散文,后來(lái)我每天聽(tīng)就記下來(lái)了的。
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