分享一些小學(xué)生的文章英語

用文字去感化人，用口才去征服別人。在大學(xué)里很多的演講比賽與debate，你可回以通過這樣的方式讓很多人答認(rèn)識你，如果你是學(xué)中文的，那么你至少要讀300本書，在大學(xué)里主要是找到自己的愛好，明確自己的價值觀。大學(xué)提供我們是如何去做人，并不是死讀書。始終記住分?jǐn)?shù)不再是第一了，心態(tài)與實力才是你最終的結(jié)果，社會認(rèn)可我們大學(xué)生也是這些東西。祝你成功，

　　尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
　　大家好！
　　今天我演講的題目是《我最喜歡的一本書》
　　“書是人類進步的階梯”，“讀一本好書就是和偉人交換思想”，“書是知識的海洋”，“……”這些都是關(guān)于書的名言，可想而知，書對我們?nèi)祟悂碚f是多么的重要啊，沒有書，我們得生活也不會那么得充實。我愛讀書，因為書還能使我懂得做人的道理。通過讀書，我知道了什么是善良，什么是丑惡。
　　我最喜歡的一本書是《格林童話》，因為它如同夜空中的一顆明星，閃著熠熠光輝。書中有趣的故事情節(jié)帶我走進一個充滿神奇色彩的童話世界。一個個優(yōu)美的童話故事，能讓我們知道更豐富的知識，讓人流連忘返，百看不厭。如《七只烏鴉》中的小姑娘，為了讓哥哥們恢復(fù)人形，忍著痛切下自己的小指頭，幫助哥哥們，讓我懂得了只要堅持不懈，就能成功?！堵斆鞯男〔每p》告訴我們每個人都有自己的長處和缺點，不要拿你的長處和別人的缺點做比較。這些都讓我們懂得了珍貴的道理。
　　讀一本好書，就像品味一杯淡淡的清茶；讀一本好書，就像沐浴一場和煦的陽光；讀一本好書，就像進行一次心靈的洗禮。讀書讓我變成了一個愛幻想的孩子，讀書讓我變成了一個有理想的孩子。
　　親愛的同學(xué)們，讓我們與書交朋友吧，讓我們在閱讀中感受生命的芬芳！

? ? ? ? 我們在閱讀討論時，無非就是基于和別人分享自己的閱讀體驗。作者將這些體驗總結(jié)為閱讀、討論的三種分享。

? ? ? ? 一、分享熱情。

? ? ? ? 人們在讀完一本對自己比較有影響的書，就會急于和別人分享。常常聽到他們以“你知道嗎？我最近讀了一本書，簡直寫的棒極了！”這樣耳熟能詳?shù)脑捵鳛殚_頭。那么對于沒有接觸過這本書的人，可能會被這樣的熱情感染。想要了解這本書談些“什么”，這個什么，無非是情節(jié)，故事背景等等。而很少有人會說“這是一本描寫家庭政治的小說，描寫后女性社會主義中暗流洶涌的家庭生活”。一般讀者是不會以這樣學(xué)術(shù)評論的口吻來談?wù)摰?。他們偏向于談?wù)摴适虑楣?jié)，喜歡什么，不喜歡什么，以個人的好惡來談?wù)撉楣?jié)、主角性格、背景設(shè)定或者故事呈現(xiàn)手法等等。

? ? ? ? 而如果恰巧對方也看過這本書，討論就會跳過以上層級，而進入到經(jīng)驗，經(jīng)驗分享的層次。在討論中，除非有人提到，否則不會有人主動去討論有關(guān)文本的意義，不會一開始就設(shè)定主題路線，否則就成了真正的學(xué)術(shù)討論。分享經(jīng)驗時，這些交換閱讀心得的朋友可能會有兩種方向，一種是單純的喜好，他們不約而同的為同一個人物吸引，或為某一個情節(jié)叫好。一種情緒，是強烈的不以為然，對作者某些部分寫作的不滿，甚至都不愿意讀完。這兩種意見在討論時，如果雙方意見統(tǒng)一，討論往往會比較乏味，可能早早就結(jié)束了討論，而如果雙方的意見相左，你來我往，反倒會激起思想的火花。

? ? ? ? ? 那么討論中既然不會主動提起文本的意義，要怎樣才能體現(xiàn)出來呢？其實在討論中，通過參與者的你一言我一語，文本的意義是可以被逐步界定的。也就是我們所說的第二種分享。

? ? ? ? 二、分享困惑。

? ? ? ? 人們在討論中，經(jīng)常會忍不住提出“你看得懂這一段嗎？”或者“真不明白為什么作者要這么安排？”這樣的討論與解釋，就這樣你一言我一語，在溝通中文本的意義會被逐步界定。但是不同的閱讀群體，對同一文本的理解，可能是不同的。甚至同一團體在不同時空下，對同一文本的理解也會存在偏差，所以文本的意義不止一個，閱讀也沒有固定的模式可循。正如弗蘭克·克默德所說“沒有放之四海而皆準(zhǔn)的通用閱讀版本”，就算是一個最簡單的文本，也可能會有多種解讀，而我們也在分享解決困惑當(dāng)中，發(fā)掘出文字對自己而言有什么意義。

? ? ? ? 三、分享關(guān)聯(lián)性。

? ? ? ? 分享關(guān)聯(lián)性，也就是發(fā)現(xiàn)文本中可以依循的模式。關(guān)聯(lián)性的元素可以是語言的使用，情節(jié)安排，事件組合，角色設(shè)計或者是文本的象征意義。讀者從中發(fā)現(xiàn)文本的構(gòu)成模式，只有這樣才能“讀之有物”，而不只是單純的對字面意義的閱讀，從而把握文本敘述的模式。

? ? ? ? 對于小年齡的讀者，可以通過童話故事來進行引導(dǎo)。通常在童話故事當(dāng)中都是有三個兄弟或者三個姐妹，最小的那個往往是聰明又善良。又或者文本中大量反復(fù)出現(xiàn)的句子等等，這就是文本世界的脈絡(luò)。有的時候文本當(dāng)中，很難尋找出其中的構(gòu)成模式，那么，閱讀者也會借助文本外的模式，有賴于自己個人的語言、生活等經(jīng)驗，來幫助自己理解文本。這些經(jīng)驗當(dāng)然也包括以往的閱讀經(jīng)驗。我們也經(jīng)常會用以往讀過的甲作品，來幫助理解乙作品，比較二者之間的角色個性，或者描述二者之間的異同。

? ? ? ? 因閱讀而開啟記憶閘門，正是閱讀的本質(zhì)，這也是閱讀之樂的源泉?！罢f來聽聽”這樣一種閱讀討論，他并沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募軜?gòu)組織，也不是全面性的論述，更不需要特定的發(fā)問程序，也不追究精確的答案，他只是思緒分享的一種方式，讀者借此表達自己被作品所激發(fā)的想法和熱情而已。

我有，到780章

分享亦是快樂 秋天在悄然無息間又來到了你我的身邊，它是那么的迷人，到處都洋溢著豐收的喜悅。一群群的“蝴蝶”又開始活躍起來了！也許你在納悶：秋天怎么會有蝴蝶呢？有！那就是被秋風(fēng)吹落的樹葉呀！正如兒歌中唱的那般的美妙，“小樹葉，飄呀飄，飄到地上睡大覺?！?　　但秋天并不是所有樹木的“休眠期”，我家院里的那棵桂花樹就是正處在它的“旺盛期”。 　　你看，它滿樹的綠葉，那么的翠綠。在綠葉間躲著的嬌嫩的“小黃花兒”是那么的可愛，似乎還有點害羞，藏在綠葉間。但那欲語還羞的嬌俏模樣，越發(fā)地惹人憐愛?？墒菦]過幾天，那滿樹的黃花就在枝頭盛開了，在綠葉的襯托下，更是好看。 　　人們喜愛桂花，不僅因為它那朵朵小黃花的美麗，更多的則是喜歡它所散發(fā)出來的香味。 　　由于我家這棵桂花是我爺爺年輕時就種下的，好幾年了。所以整棵樹比較大，整個大樹冠就占去了院子的一大半空間。這桂花樹的生命力很是頑強，雖然一到桂花盛開的季節(jié)，總有很多的同鄉(xiāng)來折幾枝回去，養(yǎng)在花瓶里，讓花香也能飄在他們的院子里，可是桂花樹還是一年比一年長得好。于是，每年的這個時候，我們整個村子就都彌漫著桂花的香味。 　　那天，我媽媽說要折幾枝桂花到辦公室里去，讓同辦公室的老師能在桂花香中備課，批改作業(yè)，那將會是一種享受！于是，我就幫著媽媽折起了桂花枝來?？赊D(zhuǎn)念一想，對，我們的教室里為什么就不能也放上一束呢？那樣，我們的任課老師，我們班那么多的同學(xué)都可以聞到桂花香了，讓大家都來分享這沁人心脾的花香，那該多好呀！就這樣，桂花香就一路飄到了老師們的辦公室，老師們頓覺神清氣爽；桂花香還飄進了我們的教室，同學(xué)們立刻歡呼雀躍了起來。 　　當(dāng)你把自己的快樂和別人一起分享時，一份快樂就變成了兩份快樂，甚至是無數(shù)份的快樂?；ㄏ阋彩侨绱?，我樂于和大家分享我家的桂花香，更樂于和大家分享我生活中的快樂，因為分享本身就是種最大的快樂。

447章，天意對天意

在小組里面有好多分類的文章哦 分類大概是婆媳關(guān)系 最新奶粉事件 懷孕期 分娩月子 新生兒 備孕等等！我還在里面發(fā)表過文章呢

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