三年級(jí)英語(yǔ)課文12課

我也是上六年級(jí)的，我是我書(shū)中的第十二課是《姥姥的剪紙》啊，所以不能回答。

聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，露珠調(diào)皮地眨眨眼睛，“吧嗒吧嗒”，是秋風(fēng)姐姐彈奏的音符。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，秋雨姑娘揮揮手，“淅瀝淅瀝”，是和夏天告別的旋律。秋的聲音，在黃澄澄的鴨梨里，在金燦燦的柿子里，在紅彤彤的蘋(píng)果里，在爭(zhēng)奇斗艷的菊花里。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，我們聽(tīng)到了秋的聲音......

驚蟄 清明 芒種 處暑 寒露 小寒

名著：紅樓夢(mèng)，水滸傳，三國(guó)演義，封神演義，楊家將，隋唐演義，東周列國(guó)志，西游記等

　秋姑娘邁著輕盈的步伐漫步而來(lái)。她的降臨帶來(lái)了一種美妙的音樂(lè)——秋的聲音。秋的聲音美妙多姿，每一種音律都像一個(gè)鮮靈的小精靈，蘊(yùn)含著生命的奧秘。讓我們一起去傾聽(tīng)秋的聲音，感受它不同的韻味。

　　傾聽(tīng)秋的聲音——“刷刷”，大樹(shù)抖動(dòng)著雙臂。一片片黃葉像蝴蝶般翩翩起舞，漸漸落下黑土。每一次“刷刷”聲都像一句句道別，里面凝聚了多少不舍；又像一絲絲哭泣，再多的千言萬(wàn)語(yǔ)都化作一陣哭泣。我聽(tīng)出來(lái)了，這更是媽媽的聲音，這是媽媽的念念叨叨，嘮叨著孩子要學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，離開(kāi)母親的掩護(hù)，到泥土里磨煉，來(lái)年重新抽出嫩芽。此時(shí)，不禁讓人想起龔自珍的名句“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”……

　　傾聽(tīng)秋的聲音——“沙啦啦”，天上下起了蒙蒙細(xì)雨。大樹(shù)那黃燦燦的葉子顯得格外耀眼，閃爍著一絲絲光芒，好像有一群小生靈默默定居在那，待到下雨時(shí)便出來(lái)活動(dòng)；雨絲輕輕撫摩果實(shí)，用最富營(yíng)養(yǎng)的雨露滋潤(rùn)著它。果兒大口大口的汲取，不一會(huì)兒，就變得又大又甜，還散發(fā)著香氣，惹得農(nóng)民伯伯好歡喜。

　　傾聽(tīng)秋的聲音——“蛐蛐”，蟋蟀振動(dòng)翅膀?；仨纯茨窍嗵幰丫玫年?yáng)臺(tái)，流露滿心不舍。刮風(fēng)下雨時(shí)，蟋蟀在這遮風(fēng)擋雨；烈日當(dāng)空照時(shí)，蟋蟀在這躲避酷熱。陽(yáng)臺(tái)已成了它心中的避風(fēng)港，依靠亭。今日一別，不知何時(shí)能再回到這個(gè)溫暖的“家”。蟋蟀一陣陣心酸，眼眶已濕潤(rùn)，浸滿了淚水。他不得不狠心飛走，應(yīng)為他知道自己應(yīng)該浪跡天涯，這才是他一生的意義……

　　靜下心來(lái)，讓我們一起去傾聽(tīng)秋的聲音，感受大自然不同的一面，感受秋天的無(wú)以倫比。

　　傾聽(tīng)秋的聲音……

什么單詞？？

我們也學(xué)過(guò)這個(gè)課文剛剛學(xué)的。

小朋友處在叛逆期，發(fā)脾氣頂撞大人都是有可能的，家長(zhǎng)不要太急躁，以溝通為主，不要強(qiáng)壓孩子給孩子過(guò)大的壓力，或者是用以暴制暴的形式管教孩子。不論是以上哪種方式，都是會(huì)對(duì)孩子造成心理陰影，導(dǎo)致孩子在后來(lái)的日子里更加不信任家長(zhǎng)，或者更加叛逆，還是以安撫為主，要知道，這是孩子必須要經(jīng)過(guò)的一個(gè)階段。在這個(gè)階段里，孩子往往能學(xué)到很多，要有正確的引導(dǎo)的話，這個(gè)階段是一個(gè)孩子學(xué)習(xí)為人的重要階段。也不要溺愛(ài)，要讓孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀和是非觀。
精神不集中之類的要注意孩子是不是把精力用在別的事情上從而忽略了學(xué)習(xí)了，比如游戲，朋友，人際交往，或者是家里壓力太大產(chǎn)生厭學(xué)情緒了。如果都不是，可以咨詢下心里醫(yī)生，看看有沒(méi)有多動(dòng)癥的可能