三年級(jí)下創(chuàng)意作業(yè)英語

隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的不斷壯大，我們發(fā)現(xiàn)，只有創(chuàng)新型本科生才能在許多項(xiàng)目中取得成功。這表明我們大多數(shù)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)仍需提高。

1、提高創(chuàng)新意識(shí)以及企業(yè)精神

許多大學(xué)生經(jīng)常不注意創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，這僅僅是因?yàn)榇髮W(xué)之前的教育告訴他們，課堂上講的東西最重要，但是課本之外的學(xué)習(xí)以及社交活動(dòng)更加重要。生活中到處都有新知識(shí)，作為當(dāng)代大學(xué)生，除了老師教的課之外，我們還應(yīng)該積極開設(shè)自己的第二堂課，那就是自己的社會(huì)實(shí)踐。只有他們的社會(huì)意識(shí)提高了，自己的能力才能隨之提高。只有進(jìn)行課外實(shí)踐的機(jī)會(huì)多了，與其理論相結(jié)合所產(chǎn)生的創(chuàng)新思維才會(huì)增多，進(jìn)而運(yùn)用創(chuàng)新思維指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“實(shí)踐到意識(shí)，意識(shí)到實(shí)踐”認(rèn)知的雙向飛躍。

2、參加實(shí)踐活動(dòng)以提高自身的素養(yǎng)

在了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的前提下，大學(xué)生應(yīng)積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，并積累自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。有四皮褲項(xiàng)主要的有效實(shí)踐活動(dòng)：

（1）科學(xué)培訓(xùn)：在講師的幫助下進(jìn)稿改行科學(xué)研究培訓(xùn)可以充分利用大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室和科學(xué)研究資源，指導(dǎo)自己對(duì)科學(xué)前沿的理解，并提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（2）素質(zhì)教育：參加更多的讀書會(huì)，由此讀一些專業(yè)之外的書籍，以擴(kuò)大知識(shí)面。積極參加藝術(shù)和體育活動(dòng)，參加辯論賽或演講比賽，鍛煉自己的口才。鍵握判培養(yǎng)人文的愛好，如繪畫、攝影等等。

（3）實(shí)習(xí)培訓(xùn)：積極參加校外兼職活動(dòng)，鍛煉專業(yè)技能，了解利潤鏈的整個(gè)運(yùn)作過程；參加工業(yè)基地或公司實(shí)習(xí)，并在擴(kuò)大社會(huì)資源的同時(shí)找出公司的基本運(yùn)營程序。

3、選擇正確的創(chuàng)業(yè)方向

我們應(yīng)該廣泛參與實(shí)際活動(dòng)，這樣將充分的了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及自己的興趣和缺點(diǎn)。結(jié)合自身的利益和能力優(yōu)勢(shì)，選擇與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的方向。確定方向后，了解有關(guān)方向的理論知識(shí)，并深入研究相關(guān)方向的實(shí)際活動(dòng)。合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間和課外學(xué)習(xí)時(shí)間，在項(xiàng)目中學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)展。如果大家在一個(gè)方向上積累了足夠的經(jīng)驗(yàn)，則可以準(zhǔn)備自己的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)主題。

一個(gè)強(qiáng)有力的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支撐。團(tuán)隊(duì)合作的好壞也體現(xiàn)了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀與否。因此在選擇團(tuán)隊(duì)成員時(shí)，要慧眼識(shí)英雄，挑選優(yōu)秀的擅長不同領(lǐng)域的成員一起合作。良禽擇木而棲，也只有打下優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)，才有機(jī)會(huì)吸引更多人才的加入。團(tuán)隊(duì)的發(fā)展需要依靠每一位成員，彼此之間的優(yōu)秀配合是發(fā)展團(tuán)隊(duì)的動(dòng)力源泉。此外，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)擁有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，應(yīng)該博覽群書，擴(kuò)展自身知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)而后創(chuàng)，創(chuàng)然后學(xué)，這是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的根本。這需要大學(xué)生掌握更多的知識(shí)，擁有一顆求知的心，不斷壯大自己。沒有知識(shí)支撐的創(chuàng)新是毫無意義的，沒有才干支撐的創(chuàng)業(yè)是盲目的。只有不斷擴(kuò)充自己，充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備，才能更好發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

對(duì)于許多大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)挑戰(zhàn)，而創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)則更加困難，如果沒有能力就不可能做到。如今創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不斷壯大，所以當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該更加努力，去迎接更美好的明天！

處理大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)之間關(guān)系的方法如下：

1、以項(xiàng)目和社團(tuán)為載體，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地投身于各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動(dòng)等方式，形成了以專業(yè)為依托，以項(xiàng)目和社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育賣茄基”實(shí)踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。

2、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

建立滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生直觀、生動(dòng)地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)方法、過程和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹立全新的就業(yè)觀念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路、拓寬其創(chuàng)業(yè)視野。

3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境類課程

在校園內(nèi)設(shè)立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學(xué)生可以提出項(xiàng)目申請(qǐng)，方案獲通過后的學(xué)生根據(jù)自己的能力開辦一些校內(nèi)公司或在校內(nèi)經(jīng)商等?；蛘哂蓪W(xué)校組織開辦模擬公司，將學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，其運(yùn)作中謹(jǐn)程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)大學(xué)生的影響：

1、 創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是大學(xué)生終身學(xué)習(xí)的保證

在創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的指引下，大學(xué)生有能力在畢業(yè)之后，利用各種有利條件，根據(jù)所從事的工作不斷完善自身的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，更好地達(dá)到完善自我和適應(yīng)社會(huì)的目的，從而為終身教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、 創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是大學(xué)生素質(zhì)教育的核心納襪

心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究也表明，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是一種認(rèn)識(shí)、人格、社會(huì)層面的綜合體，涉及人的心理、生理、智力、思想、人格等諸多方面，并且和這些方面相輔相成，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力能鞏固和豐富人的綜合素質(zhì)。

3、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是大學(xué)生獲取知識(shí)的關(guān)鍵

學(xué)生需要掌握的是包攝面廣、遷移性強(qiáng)、概括程度高的“核心”知識(shí)，而這些知識(shí)并非是靠言語所能“傳授”的，它只能通過學(xué)生主動(dòng)地“構(gòu)建”和“再創(chuàng)造”而獲得，這就需要大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力在其中主動(dòng)的發(fā)揮作用。