怎么復(fù)述五年級(jí)上冊(cè)英語U7c

展開全部 　　《三國(guó)演義》中寫，魏國(guó)派司馬懿掛帥進(jìn)攻蜀國(guó)街亭，諸葛亮派馬謖駐守失敗。司馬懿率兵乘勝直逼西城，諸葛亮無兵迎敵，但沉著鎮(zhèn)定，大開城門，自己在城樓上彈琴唱曲。司馬懿懷疑設(shè)有埋伏，引兵退去。
　　三國(guó)時(shí)期，諸葛亮因錯(cuò)用馬謖而失掉戰(zhàn)略要地——街亭，魏將司馬懿乘勢(shì)引大軍15萬向諸葛亮所在的西城蜂擁而來。當(dāng)時(shí)，諸葛亮身邊沒有大將，只有一班文官，所帶領(lǐng)的五千軍隊(duì)，也有一半運(yùn)糧草去了，只剩2500名士兵在城里。眾人聽到司馬懿帶兵前來的消息都大驚失色。諸葛亮登城樓觀望后，對(duì)眾人說：“大家不要驚慌，我略用計(jì)策，便可教司馬懿退兵?！?br/>　　于是，諸葛亮傳令，把所有的旌旗都藏起來，士兵原地不動(dòng)，如果有私自外出以及大聲喧嘩的，立即斬首。又叫士兵把四個(gè)城門打開，每個(gè)城門之上派20名士兵扮成百姓模樣，灑水掃街。諸葛亮自己披上鶴氅，戴上高高的綸巾，領(lǐng)著兩個(gè)小書童，帶上一把琴，到城上望敵樓前憑欄坐下，燃起香，然后慢慢彈起琴來。
　　司馬懿的先頭部隊(duì)到達(dá)城下，見了這種氣勢(shì)，都不敢輕易入城，便急忙返回報(bào)告司馬懿。司馬懿聽后，笑著說：“這怎么可能呢?”于是便令三軍停下，自己飛馬前去觀看。離城不遠(yuǎn)，他果然看見諸葛亮端坐在城樓上，笑容可掬，正在焚香彈琴。左面一個(gè)書童，手捧寶劍；右面也有一個(gè)書童，手里拿著拂塵。城門里外，20多個(gè)百姓模樣的人在低頭灑掃，旁若無人。司馬懿看后，疑惑不已，便來到中軍，令后軍充作前軍，前軍作后軍撤退。他的二子司馬昭說：“莫非是諸葛亮家中無兵，所以故意弄出這個(gè)樣子來?父親您為什么要退兵呢?”司馬懿說：“諸葛亮一生謹(jǐn)慎，不曾冒險(xiǎn)?，F(xiàn)在城門大開，里面必有埋伏，我軍如果進(jìn)去，正好中了他們的計(jì)。還是快快撤退吧!”于是各路兵馬都退了回去。

我覺得看中文來復(fù)述比較好.因?yàn)槔斫獾酶雍寐?

復(fù)述技巧包括兩個(gè)方面：一方面是復(fù)述事實(shí)，另一方面是復(fù)述情感。

首先把故事的主要情節(jié)用簡(jiǎn)練的7、8句話講述，從頭到尾，按著時(shí)間順序來。

接著可以說說這本書的特色什么的，總之是讓你覺得它很好看的理由，比如情節(jié)

有新意，人設(shè)細(xì)膩，節(jié)奏感強(qiáng)，描寫出眾等。

最后可以和你的同學(xué)講講你看完后的感受，也就是你個(gè)人的看法。

只要按照這個(gè)方法來，你肯定沒有問題！

如果孩子在復(fù)述大人的話時(shí)遇到困難，您可以嘗試以下方法來幫助孩子改善他們的理解和表達(dá)能力：
1.

以簡(jiǎn)單和清晰的方式表達(dá)：大人可以使用簡(jiǎn)單的語言和清晰的表達(dá)方式，以便孩子更容易理解和記住。使用明確的詞匯和簡(jiǎn)短的語句可以幫助孩子更容易跟上您的思路。
2.

給予更多的時(shí)間：孩子需要更多的時(shí)間來處理和理解大人所說的話。請(qǐng)給孩子充足的時(shí)間來思考和回顧您所說的話，而不是急于得到他們的答案。
3.

以互動(dòng)的方式學(xué)習(xí)：與孩子進(jìn)行互動(dòng)交流，讓孩子更加主動(dòng)地參與到對(duì)話中，這樣可以更好地幫助他們理解和表達(dá)。
4.

使用多種學(xué)習(xí)方式：使用多種不同的學(xué)習(xí)方式，如視覺、聽覺、觸覺等，可以更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和幫助他們理解和記憶。

最重要的是，耐心和理解是幫助孩子改善理解和表達(dá)能力的關(guān)鍵。請(qǐng)保持耐心和理解，給予孩子充足的時(shí)間和支持，幫助他們克服困難，提高他們的表達(dá)和理解能力。

參考答案：錯(cuò)誤