三年級的英語功課

背影這篇文章描寫父親送他給他買橘子時的背影

??在孩子功課不好時，應注意以下幾方面：



第一，家長必須要有耐心，情緒穩(wěn)定。因為孩子過去的基礎較差，想要孩子一下子把學習搞好是不現(xiàn)實的，也是不可能的。因此，做父母的千萬不能躁之過急，更不能因為孩子學習不好而指責孩子。



第二，父母應該和孩子進行誠懇溝通。交談時，父母應該對孩子抱著真誠關心和寬容體諒的態(tài)度，表示理解孩子在學習上遇到困難或挫折是難免的。同時，父母還可以談自己過去學習成功或失敗的經(jīng)驗教訓，給孩子以必要的信心和勇氣。在此基礎上，再從以下幾個方面了解孩子的情況：①在學習上是否盡了全力？②你是否認為自己無法搞好學習？③你需要什么幫助嗎？



第三，應向孩子的老師、同學或朋友了解孩子學習上的問題所在。①孩子上課是否用心？作專是否認真？能否按時完成？②孩子平時喜歡與哪些人在一起玩？有沒有受到什么消極影響？③孩子的特長是什么？興趣是什么？能否根據(jù)孩子的興趣和特長采取一些特別的措施，讓孩子恢復自信，培養(yǎng)其成功感。



第四，父母順做到了下幾點。①當孩子遇到困難時關心他，支持他，鼓勵他堅持不懈，頑強奮斗。②讓孩子養(yǎng)成獨立學習、不依賴他人的良好習慣，不要老干預，老指導，老幫助。③教育孩子正確對待失敗，告訴他是成功之母，要善于從失敗中找出成功之路。④以肯定任何大小成績的方法來建立孩子的自信心，讓孩子體會到，無論成功或失敗，只要他盡了自己的努力，父母都一樣愛他。⑤鼓勵孩子提出切合實際的目標，一步步地爭取，不要希望一步登天。



當時孩子考試失敗時，對孩子大加指責埋怨，嚴加管教，使孩子失望的同時又產(chǎn)生對考試失敗的恐懼，回避學習，不愿再做出努力，從而導致孩子進一步的失敗。有的家長許若孩子，如果考試得了多少分或得了第幾名就給什么獎勵，如果考不好就給什么懲罰。其實，這并不能促使孩子好好學習，因為分他們不是在孩子好好學習的時候給孩子以表揚，而這強化的不是學習而是孩子只想得好分數(shù)的想法。這種激勵方法，可能會使孩子過于追求表面的分數(shù)，采取投機取巧、作弊、欺騙等手段。



很多家長只看孩子得了多少分，不管考試難度如何。其實，考試難度對分數(shù)影響很大，如果家長不能正確地看孩子的相對分數(shù)，就會引導孩子也不能正確而全面地自己的相對分數(shù)，坐井觀天，只看絕對數(shù)或只看自己在班上的名次，不利于孩子自我認識能力的發(fā)展。



家長對考試分數(shù)的種種不合理態(tài)度，對孩子心理的健康發(fā)展影響很大。因此，要擺正考試分數(shù)的位子?？荚嚪謹?shù)固然很重要，但它畢竟是表面的東西，它只是衡量學習成績的標準之一而不是全部。要把掌握知識、發(fā)展能力作為孩子的學習目標。我們應把培養(yǎng)孩子具有合理的知識結構、能力結構，把發(fā)展孩子的全面素質擺在比考試分數(shù)更重要的位置上。



家長應從培養(yǎng)孩子的學習興趣、學習習慣，改進孩子的學習方法、提高孩子的學習能力等方面著手，來提高孩子的學習成績。應在孩子好好學習時多加以表揚，不應該在孩子得好分數(shù)時過多地獎勵表揚。



要正確地對待孩子考試的成功與失敗。孩子學習、考試遇到挫折和失敗的時候，幫助孩子尋找失敗的原因，改進學習，應該對孩子給以鼓勵，幫助孩子盡快地擺脫低落的情緒，爭取下一次取得好成績。如果孩子考試一直比較順利，要在適當時候有意地給他制造一些困境，讓他經(jīng)歷挫折和失敗，并引導他們培養(yǎng)應付挫折和失敗的能力。如果孩子經(jīng)常遭受考試的失敗，應該給他們多鼓勵，要幫助他修正學習目標，并幫助他分析失敗的原因，改進涫習，讓他體驗成功，增加學習的自信心。



家長們應慎重對待孩子的考分，從孩子的素質是否全面發(fā)展這一角度來理解孩子的考分，使家庭教育適應素質教育。



^_^祝您好運健康快樂如意吉祥^_^祝孩子健康快樂成長^_^

先復習后寫作業(yè)，即在認真復習、充分理解的基礎上完成作業(yè)。

仔細審題，即了解題意，明確習題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問題的關鍵所在，做到心中有數(shù)。

認真表述，即思路清晰，表述確切，書寫規(guī)范，答案準確，干凈利落。

細心檢查，即根據(jù)習題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗證，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正;同時，對教師的批改、批語要認真思考，從而不斷地總結經(jīng)驗，吸取教訓，不斷提高。

樂課網(wǎng)是中小學在線教育平臺，難題解析，糾錯題本，名師授課，組卷練習。學?？稍跇氛n網(wǎng)自行發(fā)送緊急通知、學校或班級的公告給學生或老師，大大提高信息覆蓋量。

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雖然痛苦，但我通過父親的言傳身教，在以后的人生時再不會撒謊，所以也是最成功的一課

一位教育家來到一所小學,請校長找來三個學生,讓他們做個游戲.
　　這位教育家從手提包里拿出一個瓶子,又取出三個系著繩子的小鉛錘（chuí）.他把瓶子放在地上,把三個小鉛錘分給三個學生,讓他們拿著繩子頭,先后把鉛錘放到瓶子里.
　　他對三個學生說：“這個瓶子是一口井,不過現(xiàn)在井里沒有水.你們手里拿著的鉛錘代表你們自己.井口很窄,一次只能上來一個人.”說完,他又問：“記住了嗎?”三個學生齊聲回答：“記住了.”
　　教育家拿起茶杯向“井”里灌水,他一邊灌,一邊喊：“危險!快上來!一……二……”
　　一個女孩低聲對兩個同伴說：“快!你第一,你第二,我最后.”
　　“三”字剛出口,三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來.
　　教育家問這個女孩：“你剛才跟他倆說了什么?”
　　女孩如實地告訴了他.
　　“你為什么要這樣做呢?”教育家又問.
　　女孩不假思索地說：“有了危險,應該讓別人先出去.”
　　這位教育家激動地抱起女孩,好久才放下.他對校長說：“這個實驗我做過許多次,每次孩子們都爭著往外拉鉛錘,結果鉛錘都堵（dǔ）在瓶口,一個也拉不出來.今天,我的實驗終于獲（huò）得了成功.”

小猴撈月
場地要求：室外。
適用學員：四年級及以下，8人以上為宜。
游戲規(guī)則：大家先手大手圍成一個圓圈當“水井”，選一個小朋友站在圈內(nèi)當“小月亮”，另外再選兩個小朋友站在圈外當“小猴子”。游戲開始，大家按逆時針方向一邊轉圈走一邊唱兒歌:“小月亮，晃悠悠，樂得小猴翻跟頭；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完兒歌，兩個“小猴”開始伸手捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈內(nèi)逃跑躲閃，兩個“小猴”必須手拉手，最多只能有一個進入圈內(nèi)，一旦“小月亮”被捉住就要說出一個帶“月”字的成語、詩句或表演一個小節(jié)目。接著由這個同學指定別人擔任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戲重新開始。

像這種情況，不單單就是家長的事，同時更是老師的事，為人師表，既理應給予孩子好的教育。但是現(xiàn)在社會也存在些不良狀況，就是有的教師教育不負責現(xiàn)象！所以最后還是須要家長教育，給孩子養(yǎng)成自學的習慣，然后學習，事半功備