幼兒園繪本故事兒歌有哪些

讓幼兒多看多畫的繪本可以啊，左邊頁面看圖，右邊頁面著色

推薦你幾本創(chuàng)意繪畫書本，對(duì)寶寶繪畫很有幫助的幾本書箱。希望我的回答能幫到您。

（一）《小普羅藝術(shù)叢書》（3個(gè)系列，共7冊(cè)）

（二）《叩響藝術(shù)之門美術(shù)伴我成長》(共3冊(cè))，江蘇美術(shù)出版社

（三）《小小孩藝術(shù)DIY》（共5冊(cè)），吉林美術(shù)出版社

（四）《小小孩平面DIY》（共5冊(cè)），吉林美術(shù)出版社?

（五）《世界名畫樂園》（共9冊(cè)），重慶出版社?

這是沙畫靜態(tài)圖片，虧橋兒童沙畫現(xiàn)在很流行，僅叢握供參考！銷鄭猛

麥兜系列圖書

好處太多了，密切親子關(guān)系，鍛煉孩子手部肌肉，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力和獨(dú)立解決問題的能力，鍛煉孩子面對(duì)困難勤于動(dòng)腦勇于解決的精神，培養(yǎng)不怕困難、克服困難以及堅(jiān)持不懈的意志，培養(yǎng)孩子的空間意識(shí)。有了作品妥善加以保存，給孩子很大的心理滿足，也是孩子一點(diǎn)一滴成長進(jìn)步的最好見證。繪畫可以塑造幼兒的個(gè)性。世界上沒有一個(gè)人是一模一樣的個(gè)性，所以在教育中教師也要遵循這一規(guī)律。每一位幼兒的繪畫作品中都可以抓住其不同的個(gè)性，這樣足以幫助教師因材施教。從繪畫作品的細(xì)節(jié)部分可以發(fā)現(xiàn)幼兒的性格是敏感還是大膽，熱情還是懦弱，是否缺乏獨(dú)立性等等性格。在幼兒的美術(shù)教育中，教師可以針對(duì)這些不同的特性，進(jìn)行單獨(dú)的強(qiáng)化訓(xùn)練。3到5歲的幼兒時(shí)期是個(gè)性形成的關(guān)鍵期，在繪畫過程中，教師可以通過對(duì)幼兒行為規(guī)范起到潛移默化的影響，從而影響個(gè)性往好的方面發(fā)展，改掉一些不好的習(xí)慣，從而塑造一個(gè)有利于幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展的獨(dú)特個(gè)性。繪畫對(duì)幼兒智力和創(chuàng)新能力有顯著提高，有很多相關(guān)的研究數(shù)據(jù)表明，幼兒的右腦部分是來處理外部的形象信息，而產(chǎn)生一切抽象思維的來源則是左腦。在以前的應(yīng)試教育模式當(dāng)中，大部分家長和教師都非常重視孩子的教學(xué)成績，不讓幼兒輸在起跑線上。面對(duì)枯燥無味的學(xué)習(xí)，幼兒的大腦只會(huì)感覺到負(fù)擔(dān)。

幼兒園手工活動(dòng)是
用一些材料和工具經(jīng)過小朋友自己動(dòng)手把材料變成一些小玩具或小裝飾品。
繪畫活動(dòng)是
教小朋友在紙上畫一些簡單的 圖畫圖形。

在繪本教學(xué)過程中，新東方滿天星幼兒園用繪本進(jìn)行英語授課的課程，每一個(gè)科目都設(shè)有與孩子水平相符的英語故事，并通過故事把課程與真正的英語生活連接起來，是促進(jìn)孩子英語教育的先進(jìn)課程。通過包含數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù) 等故事的形式將孩子帶入英語的情景中，提高孩子故事和英語的整合能力，以此開闊孩子創(chuàng)意性英語思考的眼界，激發(fā)孩子的情緒和人格發(fā)展，在自由的思考氛圍中學(xué)習(xí)英語。

幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn) 的基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)“陌生人。的理解，以及遇見陌生人應(yīng)注意些什么。再通過集體的學(xué)習(xí)，幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可 能遇到的危險(xiǎn)：我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況．然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以 我在活動(dòng)中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣．幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，再通過游戲活動(dòng)，共同分析判斷，懂得 在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人走。

要使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲的成功，想辦法讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感，這樣對(duì)中學(xué)生的激勵(lì)作用將會(huì)更大，他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)更高。