幼兒讓座兒歌

我深深感受到培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的重要性。我生怕孩子會(huì)沾上一些不良的習(xí)慣。如今已經(jīng)到了大班了，我開始逐漸疏忽孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，認(rèn)為孩子已經(jīng)慢慢大了，自己能夠管住自己，

況且在學(xué)校還有老師的照顧與關(guān)心，于是就覺得很放心。孰不知，卻忽視了孩子習(xí)慣的養(yǎng)成最重要的方面。

通過訓(xùn)練方法我覺得特別有趣，孩子也會(huì)非常感興趣。比如拼圖及七巧板練習(xí)要求孩子在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，保持連續(xù)不斷的判斷力、觀察能力、想象能力和分析能力。而這種游戲的挑戰(zhàn)性又會(huì)給孩子帶來成就感，成就感是孩子將注意力集中到底的一個(gè)巨大推動(dòng)力。

我希望與我的孩子一起來嘗試這樣的練習(xí)，希望能夠通過這樣有趣的訓(xùn)練，讓我的孩子注意力能夠更加集中，這樣的話對(duì)于上課的效率肯定也會(huì)更高。希望能夠在持之以恒的堅(jiān)持下看到不錯(cuò)的效果。

（一）學(xué)前心理學(xué)
一年級(jí)下期（第二學(xué)期），總學(xué)時(shí)達(dá)到32學(xué)時(shí)：了解幼兒的認(rèn)知和言語發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律、幼兒的情緒、個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展的關(guān)系以及幼兒的活動(dòng)心理。能依據(jù)幼兒特點(diǎn)，利用所學(xué)相關(guān)知識(shí)，初步具備幼兒園基層崗位幼兒老師的工作能力。培養(yǎng)學(xué)生具有誠實(shí)守信、善于溝通和合作的品質(zhì)。
（二）學(xué)前教育學(xué)
高一年級(jí)下期（第四學(xué)期），總學(xué)時(shí)達(dá)到32學(xué)時(shí)：了解學(xué)前教育學(xué)的內(nèi)容和發(fā)展歷史；掌握學(xué)前教育學(xué)主要流派的理論知識(shí)；能運(yùn)用科學(xué)的學(xué)前教育學(xué)觀指導(dǎo)幼兒發(fā)展。
（三）幼兒園活動(dòng)指導(dǎo)
二年級(jí)下期，總學(xué)時(shí)達(dá)到80學(xué)時(shí)：使學(xué)生掌握從事學(xué)前教育工作所必需的幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)的專業(yè)技能；培養(yǎng)學(xué)生重視的幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的思想
（四）嬰幼兒保育

一年級(jí)下期，要求總學(xué)時(shí)達(dá)到32學(xué)時(shí)：讓學(xué)生掌握0-6歲嬰幼兒相關(guān)喂養(yǎng)、生活照料、疾病護(hù)理和安全急救的技能技巧和幼兒園相關(guān)的護(hù)理、保健知識(shí)，以及技能技巧相關(guān)的理論知識(shí)。
（五）音樂
一年級(jí)下期，要求總學(xué)時(shí)達(dá)到64學(xué)時(shí)：掌握音程、和弦的識(shí)別和構(gòu)建，理解西洋大小調(diào)和民族五聲調(diào)式結(jié)構(gòu)及在歌曲中的運(yùn)用。學(xué)習(xí)附點(diǎn)、切分、弱起、三連音節(jié)奏，視唱節(jié)奏型豐富的視唱曲。鞏固音程、大小調(diào)式的聽覺概念。鞏固歌唱的發(fā)聲方法和呼吸方式，進(jìn)行高聲區(qū)的開發(fā)，完成中等難度歌曲演唱。熟悉一升一降調(diào)式調(diào)性，完成相應(yīng)樂曲彈奏；學(xué)習(xí)彈唱樂曲的技巧，培養(yǎng)樂感和音樂表現(xiàn)力。

擴(kuò)展資料

幼兒園教師園內(nèi)講座有什么意義

增強(qiáng)教師心理健康意識(shí)和自我調(diào)節(jié)能力，提升心理健康水平，塑造陽光心態(tài)，做幸福教師。

從前有座山,山上住著小松鼠和一些小朋友，這些小朋友是瑪麗婭、小丸子、五哥、懶娃娃。五哥放羊，瑪麗婭、小丸子、是上學(xué)堂的好兒郎，懶娃娃會(huì)跳蒙族舞，六一兒童節(jié)，小朋友用感恩的心做好事，唱起“人人叫我好兒童”的歌曲，在快樂節(jié)日快樂在一起。