幼兒園中班蘑菇傘兒歌

一天，小白兔到森林里去采蘑菇。_采著采著小白兔采到了像一把大傘的蘑菇。突然，天空暗了起來(lái)，不一會(huì)兒下起了大雨，于是小白兔把自己采來(lái)的大蘑菇當(dāng)作傘擋住了雨，急忙往家趕。突然，小白兔看見(jiàn)了小鳥(niǎo)。小白兔說(shuō):小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你快到我的蘑菇傘里面來(lái)吧，別淋濕了羽毛!小鳥(niǎo)說(shuō)謝謝你!小白兔。說(shuō)著，小鳥(niǎo)就飛到了蘑菇傘下與小兔一起往回走。走著走著，小白兔看見(jiàn)了小螞蟻在地上爬，小白兔說(shuō):小螞蟻，小螞蟻，你快到我的傘里來(lái)吧，別被雨淋濕了!小螞蟻說(shuō):謝謝你!小白兔。說(shuō)這就慢慢地鉆進(jìn)了蘑菇傘。一會(huì)兒，烏云慢慢地散去，雨也漸漸地停了，小鳥(niǎo)和小螞蟻也都從小白兔的蘑菇傘里出來(lái)了，太陽(yáng)公公慢慢的從烏云中鉆了出來(lái)，小白兔的衣服也被淋濕了。太陽(yáng)公公好像在對(duì)小白兔說(shuō):小白兔，你真是個(gè)助人為樂(lè)的好孩子啊!

蘑菇傘是雨傘的一種。采蘑菇是菌類(lèi)植物。根本就是兩回事兒。

1．教師撰寫(xiě)教學(xué)案例，是教師不斷反思、改進(jìn)自己教學(xué)的一種方法，能促使教師更為深刻地認(rèn)識(shí)到自己工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程就是教師自我教育和成長(zhǎng)的過(guò)程。
2．教師撰寫(xiě)教學(xué)案例的過(guò)程是將來(lái)自外部的教育理論與指導(dǎo)自己教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)在教學(xué)理論相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程，可以為新教師和在職教師的教學(xué)提供比較豐富的實(shí)際情境，有利于教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3．教學(xué)案例是教師教學(xué)行為的真實(shí)、典型記錄，也是教師教學(xué)理念和教學(xué)思想的真實(shí)體現(xiàn)，因此是教育教學(xué)研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。

就是蘑菇打開(kāi)成傘的樣子了,說(shuō)明蘑菇長(zhǎng)老了.

打傘的蘑菇（母親節(jié)）
教學(xué)目標(biāo)；讓幼兒對(duì)母親節(jié)喝這節(jié)課所學(xué)的打傘的蘑菇有一定的了解。 讓幼兒自己完成自己的作品。
教學(xué)重點(diǎn)；加強(qiáng)幼兒對(duì)蘑菇外形的了解，并做出蘑菇。 教學(xué)難點(diǎn)；加強(qiáng)幼兒對(duì)蘑菇外形的了解，并做出蘑菇
教學(xué)內(nèi)容；回顧上節(jié)課內(nèi)容。通過(guò)上節(jié)課的內(nèi)容起一個(gè)引導(dǎo)的作用的。引導(dǎo)幼兒進(jìn)入這一節(jié)課的內(nèi)容。
進(jìn)入故事。在一片樹(shù)林里面的一棵大樹(shù)下面。住著兩個(gè)蘑菇，蘑菇媽媽和蘑菇寶寶。蘑菇寶寶阿是個(gè)路癡，走到哪里都會(huì)迷路。但又很喜歡到處跑。有一天蘑菇寶寶跑的一個(gè)湖邊。照不到回家的路了。夜晚了蘑菇媽媽看蘑菇寶寶還沒(méi)有回家。蘑菇媽媽就到外面去找蘑菇寶寶可是找了半天也沒(méi)有找到蘑菇寶寶。蘑菇媽媽非常的著急蘑菇媽媽找不到蘑菇寶寶怎么辦了。老師想幫助蘑菇媽媽找蘑菇寶寶。老師現(xiàn)在就來(lái)找。這里找，那里找。小朋友看老師不是找到了阿。老師幫蘑菇媽媽找到了蘑菇寶寶。 了解蘑菇。 老師示范。
看看我?guī)?lái)了我在家里做好的，它像什么啊？像一把傘，這個(gè)上面又什么東西組成的，有頭，有身子，還有蘑菇身上的小圓點(diǎn)，小圓點(diǎn)知不知道是什么??？是它的花紋?，F(xiàn)在看我來(lái)做蘑菇把，我們先來(lái)做一個(gè)蘑菇的身子，我們這次不能搓苗條了啊，為什么?。恳?yàn)槟⒐降念^很重，給它的身子做的太細(xì)了，頭就不能放上去了對(duì)不對(duì)，我們拿一點(diǎn)的泥巴把它先搓一個(gè)圓在搓三下，搓成一個(gè)小棍子，不要搓的太長(zhǎng)了啊?，F(xiàn)在我們來(lái)做蘑菇的頭頭比身子用的泥巴要多，所以我們多拿一點(diǎn)點(diǎn)，搓一個(gè)圓，然后拍一拍。拍的圓了，不要拍的太大了，就用食指的彎起來(lái)，用凸起的關(guān)節(jié)把它頂出一個(gè)窩窩起來(lái)，我的蘑菇就要完成了，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它頭上還有什么沒(méi)做??？還有花紋，小圓，我們就搓幾個(gè)不是一樣大的小圓捏的扁扁的，粘到蘑菇頭上，然后在把它和我們剛做的好的蘑菇身子連在一起，就做好了，
小朋友可以和媽媽一起來(lái)完成，做一個(gè)蘑菇的家庭，媽媽就來(lái)做蘑菇媽媽?zhuān)∨笥丫蛠?lái)做蘑菇寶寶，做完以后就給它們做一個(gè)底盤(pán)，讓它們永遠(yuǎn)不分開(kāi)，最后給它們來(lái)一張合影，好不好

　　蘑菇傘是名詞。

　　蘑菇傘就是蘑菇形狀的傘，常用于小學(xué)生的童話故事中。

　活動(dòng)反思：游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，利虧羨用幼兒喜歡的小兔子形象開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。游戲一開(kāi)始，教師和幼兒就頭戴小兔頭飾，暢游在“銷(xiāo)悄拍兔子舞”的節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)中，重點(diǎn)鍛煉了腿部，達(dá)到運(yùn)動(dòng)的目的?；顒?dòng)中，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、眼神等與幼兒進(jìn)行交流運(yùn)激，增進(jìn)師幼間的情感。

　活動(dòng)反思：游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，利用幼兒喜歡的小兔子形象開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。游戲一開(kāi)始，教師和幼兒就頭戴小兔頭飾，暢游在“兔子舞”的節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)中，重點(diǎn)鍛煉了腿部，達(dá)到運(yùn)動(dòng)的目的?；顒?dòng)中，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、眼神等與幼兒進(jìn)行交流，增進(jìn)師幼間的情感。