攀爬梯的幼兒園兒歌

教會(huì)攀爬樓梯的方法特別要注意安全。但是最后再強(qiáng)調(diào)的時(shí)候一定要強(qiáng)調(diào)怎樣注意安全。

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢？下面是我精心整理的滑滑梯和攀爬架幼兒園小班安全教案，希望能夠幫助到大家。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、掌握安全玩滑滑梯和攀爬架的正確方面，并能在日?；顒?dòng)中遵守安全玩法。

　　2、能對玩戶外器械過程中德各種行為作出是否安全的判斷。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖和幼兒用書。

　　活動(dòng)過程

　　1、組織幼兒玩滑滑梯和攀爬架等器械。

　　教師：小朋友們，你們喜歡玩滑滑梯和攀爬架嗎？玩滑滑梯和攀爬架的時(shí)候要注意哪些事情？怎樣玩才是安全的呢？

　　2、請幼兒玩滑滑梯和攀爬架等器械。

　　引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖滑滑梯部分。

　　教師：

　　（1）你剛才是怎么玩滑滑梯的？

　　（2）圖畫中德小朋友是怎么玩滑滑梯的？

　　（3）頭朝下玩滑梯可能會(huì)發(fā)生什么事情？

　　（4）從滑梯下面往上爬，可能會(huì)發(fā)生什么事情？

　　（5）你喜歡哪一個(gè)小朋友？為什么？

　　3.引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖攀爬架部分。

　　教師：

　?。?）我們小朋友是怎么玩攀爬架的？

　?。?）這幅圖畫中的小朋友是怎么玩攀爬架的？

　?。?）擠在一起玩攀爬架會(huì)發(fā)生什么事情？

　?。?）你喜歡哪一個(gè)小朋友？為什么？

　　4.教師幫助幼兒總結(jié)玩戶外器械的`注意事項(xiàng)，并引導(dǎo)幼兒在兒歌的幫助下掌握安全注意點(diǎn)。

　　（1）教師：我們在玩滑滑梯的時(shí)候要一個(gè)接一個(gè)地排隊(duì)，大家輪流玩。注意不能頭朝下玩滑梯，也不能從滑梯下面往上爬。玩攀爬架的時(shí)候要等前面的小朋友爬上去了自己再爬，不要擠在一起。

　?。?）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　?。?）教師帶領(lǐng)幼兒再次玩滑滑梯和攀爬架等器械，一邊玩一邊念兒歌。

　　教學(xué)變式

　　有條件的幼兒園，教師可準(zhǔn)備數(shù)碼相機(jī)，抓拍幼兒在玩滑梯和攀爬架中的正確或錯(cuò)誤的行為，在教學(xué)過程中和掛圖上的行為一一對應(yīng)，幫助幼兒更清楚地認(rèn)識(shí)自己的行為。

　　家園共育

　　家長有時(shí)會(huì)再接幼兒離園的時(shí)候帶幼兒玩幼兒園里的戶外器械，也會(huì)帶幼兒玩公園或社區(qū)里的戶外器械，在這些非教師組織的活動(dòng)中家長仍徐貫徹幼兒園關(guān)于戶外器械活動(dòng)的要求，保證對孩子要求的一致性。

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？以下是我為大家整理的幼兒園教案：滑滑梯和攀爬架，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案：滑滑梯和攀爬架1

　　 活動(dòng)目標(biāo)

　　1.掌握安全玩滑滑梯和攀爬架的正確方面，并能在日常活動(dòng)中遵守安全玩法。

　　2.能對玩戶外器械過程中德各種行為作出是否安全的判斷。

　　 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖和幼兒學(xué)習(xí)資源。

　　 活動(dòng)過程

　　1.組織幼兒玩滑滑梯和攀爬架等器械。

　　師：小朋友們，你們喜歡玩滑滑梯和攀爬架嗎？玩滑滑梯和攀爬架的時(shí)候要注意哪些事情？怎樣玩才是安全的呢？

　　2.請幼兒玩滑滑梯和攀爬架等器械。

　　引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖滑滑梯部分。

　　師：

　?。?）你剛才是怎么玩滑滑梯的？

　?。?）圖畫中德小朋友是怎么玩滑滑梯的？

　?。?）頭朝下玩滑梯可能會(huì)發(fā)生什么事情？

　?。?）從滑梯下面往上爬，可能會(huì)發(fā)生什么事情？

　　（5）你喜歡哪一個(gè)小朋友？為什么？

　　3.引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖攀爬架部分。

　　師：

　?。?）我們小朋友是怎么玩攀爬架的？

　?。?）這幅圖畫中的小朋友是怎么玩攀爬架的？

　　（3）擠在一起玩攀爬架會(huì)發(fā)生什么事情？

　?。?）你喜歡哪一個(gè)小朋友？為什么？

　　4.教師幫助幼兒總結(jié)玩戶外器械的注意事項(xiàng)，并引導(dǎo)幼兒在兒歌的幫助下掌握安全注意點(diǎn)。

　　（1）師：我們在玩滑滑梯的時(shí)候要一個(gè)接一個(gè)地排隊(duì)，大家輪流玩。注意不能頭朝下玩滑梯，也不能從滑梯下面往上爬。玩攀爬架的時(shí)候要等前面的小朋友爬上去了自己再爬，不要擠在一起。

　?。?）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　（3）教師帶領(lǐng)幼兒再次玩滑滑梯和攀爬架等器械，一邊玩一邊念兒歌。

幼兒園教案：滑滑梯和攀爬架2

　　 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、掌握安全玩滑滑梯和攀爬架的正確方法，并能在日?；顒?dòng)中遵守。

　　2、能對玩戶外器械過程中的`各種行為做出是否安全的判斷。

　　3、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片（不正確的玩滑滑梯方式）、滑滑梯組合。

　　 活動(dòng)過程：

　　1、談話導(dǎo)入：

　　教師：小朋友們，你們喜歡玩滑滑梯和攀爬架嗎？玩滑滑梯和攀爬架的時(shí)候要注意哪些事情？怎樣玩才是安全的呢？

　　2、基本部分：

　?。?）觀察圖片：

　　教師: 圖中的小朋友是怎么玩滑滑梯的？

　　頭朝下玩滑梯可能會(huì)發(fā)生什么事情？

　　從滑梯下面往上爬，可能會(huì)發(fā)生什么事情？

　　（2）討論玩法：

　　教師：你喜歡哪一個(gè)小朋友？為什么？

　　我們小朋友是怎么玩攀爬架的？

　　擠在一起玩攀爬架會(huì)發(fā)生什么事情？

　?。?） 幼兒玩滑滑梯，教師觀察指導(dǎo)。

　　教師：我們在玩滑滑梯的時(shí)候要一個(gè)接一個(gè)地排隊(duì)，大家輪流玩。注意不能頭朝下玩滑梯，也不能從滑梯下面往上爬。玩攀爬架的時(shí)候要等前面的小朋友爬上去了自己再爬，不要擠在一起。

　　 教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中,教師通過示范講解、故事演示、討論等方法，使幼兒學(xué)會(huì)了溜滑梯的正確玩法，懂得了不正確的玩法會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，從而培養(yǎng)了幼兒的安全意識(shí)。

當(dāng)寶寶的運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展到一定的水平的時(shí)候，他們就會(huì)喜歡嘗試一些新的挑戰(zhàn)，寶寶會(huì)對具有一定挑戰(zhàn)性的東西興趣比較濃厚。他們已經(jīng)不再局限于在簡單易爬的墊子上面練習(xí)爬的動(dòng)作，他們需要具有一定難度的玩具刺激他們的興趣，增加更大的樂趣。

比如說爬斜坡。斜坡是與平路是非常不同的，它是一個(gè)傾斜的，具有一定高度的物體，寶寶必須靠自己身體的能力，克服重力的作用從低處往高處爬，然后還要想辦法從斜坡上下來，因?yàn)閮A斜的平面對孩子來說，不管是上去還是下來都是具有一定的難度的

兒童攀巖墻通過觸碰伸展肢體、擺動(dòng)身體，激發(fā)了大腦的學(xué)習(xí)能力，明顯提高了體質(zhì)和智力。多年來的經(jīng)驗(yàn)表明，攀爬是一種很好的促進(jìn)兒童情感整合的活動(dòng)，它能提高兒童攀爬樂趣，手腳握力，平衡，高度，注意力，進(jìn)取精神，手眼協(xié)調(diào)和節(jié)奏，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣和信心。

1、加強(qiáng)身體的柔軟和協(xié)調(diào)能力；

2、登山者的手要手負(fù)重，有利于幼兒身體平衡發(fā)展，增強(qiáng)力量；

3、攀巖應(yīng)集中于巖壁，有利于培養(yǎng)兒童集中力；

4、攀爬觀念能增強(qiáng)兒童的進(jìn)取、毅力、榮譽(yù)感以及自我超越的決心；

5、不怕困難，勇往直前，可以增強(qiáng)孩子的自信；

6、要能站在巖壁上，往上爬，要孩子有很強(qiáng)的平衡感。

8月15日，在東莞塘廈的一個(gè)百貨商場內(nèi)發(fā)生了驚險(xiǎn)的一幕，一個(gè)小女孩在身邊沒有大人看護(hù)的情況下攀爬到正在運(yùn)行的扶手電梯上，沒多久就因沒抓穩(wěn)定失去重心墜落地面。

監(jiān)控畫面中，一個(gè)穿著淺色裙子的女童獨(dú)自一人呆在電梯一側(cè)，雙手把弄著電梯扶手，后來整個(gè)人順勢被正在運(yùn)行中的電梯帶走，趴在扶手上沒多久，小女孩就失去重心，從電梯一側(cè)墜落下去。

從現(xiàn)場看，小女孩墜落的位置距離地面有大概4米高，目擊者說，當(dāng)時(shí)小女孩附近并沒有大人陪同，女孩掉落下來后，臉上還有傷，這突如其來的一幕把大家都嚇得不輕。

事后，小女孩很快被送往醫(yī)院搶救，經(jīng)診斷其頭部出現(xiàn)顱內(nèi)出血，胸部挫傷但生命體征平穩(wěn)還需住院觀察！

據(jù)小女孩的母親說，當(dāng)時(shí)她在家做家務(wù)，給了零錢給兩個(gè)小孩子買零食，結(jié)果哥哥(7歲多)帶著妹妹(2歲多)出了家門之后，來到了亨達(dá)商業(yè)廣場，哥哥自己在廣場二樓的小型游樂場玩得不亦樂乎，沒留意到妹妹竟然獨(dú)自一人離開。

妹妹不敢因?yàn)橄聵牵阍诙鞘址鎏莳?dú)自玩耍，不料被手扶帶上了電梯！輸送了兩米距離，這才有了監(jiān)控中的驚險(xiǎn)一幕。

希望類似的事情不再發(fā)生。

具體到幼兒的日常的體育山絕手活動(dòng)中而言，“指南”認(rèn)為，走、跑、跳、攀、爬等是幼兒應(yīng)該發(fā)展的基本動(dòng)作技能。因此，幼兒教師在對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候逗嫌,應(yīng)該根據(jù)幼兒年齡段特點(diǎn)，因地制宜，通過多種運(yùn)動(dòng)途徑促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作能力的發(fā)展。攀爬是幼兒體育活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，主要是靠幼兒的雙手或者雙腳的向上運(yùn)動(dòng)。

攀爬可以從多個(gè)方面給孩子的全面發(fā)展提供幫助，攀爬活動(dòng)需要孩子調(diào)動(dòng)全身的各個(gè)部分協(xié)調(diào)運(yùn)作，需要手、腳、眼及身體的綜合配合。孩子攀握攀爬運(yùn)動(dòng)的技巧，可以促進(jìn)孩子身體的協(xié)調(diào)性，使他們身體更靈活，反應(yīng)更敏捷。

每當(dāng)孩子攀爬到一個(gè)新地方，由于距離高度的變化，給孩子的視覺帶來新的感覺和體驗(yàn)，宏瞎既有助于培養(yǎng)孩子的空間概念，又有助于孩子從新的角度去觀察環(huán)境。

兒院爬藤要這樣畫，既簡單又漂亮，從底部畫

丫子再從丫子多重發(fā)展在鴨子上面畫小花。