兒歌小鳥鋼琴教學(xué)設(shè)計(jì)案例

有過，有一次練琴練了幾次都沒有完整的彈下來那一段，然后老師說再?gòu)椧淮稳绻€彈不下來就打手，當(dāng)時(shí)心里就在祈禱說千萬不能彈錯(cuò)了，但是彈的時(shí)候就更緊張，然后又彈錯(cuò)了，就被老師打了手心，但其實(shí)不是很疼，只是為了給我加深印象，所以還是很喜歡我的鋼琴老師的，我覺得她還是一個(gè)很有耐心的老師的。

人的一生是一個(gè)從無到有的過程，就像電腦一樣，新的電腦硬盤里是空的，需要我們輸入各種程序和信息，存儲(chǔ)的內(nèi)容才能越來越豐富。人的出生一直到死亡有意識(shí)無意識(shí)地?zé)o時(shí)無刻地不在為儲(chǔ)存而學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)說話到學(xué)習(xí)走路；從學(xué)習(xí)穿衣到學(xué)習(xí)執(zhí)筆；從學(xué)習(xí)分清左右到學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表；從學(xué)習(xí)文字到學(xué)習(xí)算數(shù)…….除了吃飯和睡覺這些動(dòng)物的本能不用學(xué)習(xí)，世上每個(gè)人腦中的每個(gè)技能都得一次次地從零開始學(xué)習(xí)。
人類的自我學(xué)習(xí)過程是有規(guī)律的，都必須會(huì)經(jīng)歷幾個(gè)必經(jīng)的階段。最開始是對(duì)一種技能產(chǎn)生興趣和好奇，隨后變得越來越熱愛，從而開始盡可能的在腦中捕捉和存儲(chǔ)這種技能信息，產(chǎn)和模仿的欲望，在模仿過程中會(huì)遇到一些前進(jìn)的阻礙，這時(shí)主動(dòng)的向老師請(qǐng)教來解決問題，當(dāng)老師傳授方法后，通過科學(xué)的練習(xí)達(dá)到心中渴望得到的學(xué)習(xí)成果。
好奇心是學(xué)習(xí)過程中最重要的動(dòng)機(jī)和先決條件
開始學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能需要內(nèi)心強(qiáng)大的主動(dòng)性的，它取決于最初好奇心。當(dāng)學(xué)習(xí)者不具備這個(gè)先決條件時(shí)，有意識(shí)的培養(yǎng)和引導(dǎo)就變得尤為重要了。
很多家長(zhǎng)和老師抱怨學(xué)生不愛聽課，經(jīng)常逃課，可在真正具有凝聚力和人格魅力的老師講課時(shí)，平時(shí)那些逃課的學(xué)生都會(huì)早早來到課室去占座位，如饑似渴的去聽課。這說明什么呢？說明這位老師極準(zhǔn)確的抓住了學(xué)生的好奇心。換句話說，他的教學(xué)激起了學(xué)生們的興趣和求知欲。因?yàn)樗业较雽W(xué)習(xí)這門課的學(xué)生們共同急切想要學(xué)習(xí)的東西，和大家心中最疑惑又最想得到答案的東西。而且每堂課他都會(huì)給下堂課留下更加吸引人的懸念，這就像聽評(píng)書，說大話書人總是在最關(guān)鍵時(shí)打斷故事，一個(gè)“請(qǐng)聽下回分解”讓人吊足胃口。所以學(xué)生們才有如此大的動(dòng)力去聽這門課，等著老師下次來解開心中的謎團(tuán)。一些教師在使用我們文化課學(xué)習(xí)當(dāng)中常用的課本時(shí)也存在著這個(gè)問題。真正有效教育應(yīng)該是能先挑起學(xué)習(xí)求知的動(dòng)機(jī)，然后再加以教授，這就要求教師具備生動(dòng)的聯(lián)系能力，使得學(xué)生們上完一課就充滿好奇的期待下一次課。
“熱愛”是堅(jiān)持學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力
學(xué)習(xí)任何技能都是需要持之以恒的，唯有真心熱愛才是永不懈怠的根本動(dòng)力。
當(dāng)代社會(huì)的現(xiàn)狀使得我們的教育過程普遍存在不符合人正常學(xué)習(xí)心理次序的問題。比如說，當(dāng)代中國(guó)的初級(jí)的古典音樂普及工作是做的很好的，現(xiàn)在全國(guó)大量的孩子在家長(zhǎng)的設(shè)計(jì)下正在不同程度的學(xué)習(xí)小提琴或鋼琴等西洋樂器。不過從根源的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來說，深究中國(guó)的家長(zhǎng)心理，讓孩子學(xué)習(xí)音樂普遍是出于一種“學(xué)一個(gè)特長(zhǎng)，以后生活有出路”的初衷，雖然這并不為錯(cuò)，也確實(shí)是國(guó)情所致。而國(guó)外孩子學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)機(jī)多是因?yàn)榻菰谶@個(gè)古典音樂環(huán)境中而真正產(chǎn)生興趣，進(jìn)而開始學(xué)習(xí)。所以從最初學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的區(qū)別來看，學(xué)習(xí)主動(dòng)性的差距就顯而易見。可是往往學(xué)習(xí)主動(dòng)性是學(xué)習(xí)音樂最重要的環(huán)節(jié)，因此在此情況下，著重保護(hù)孩子對(duì)音樂時(shí)，音樂欣賞可更有目的地進(jìn)行，讓其比較專題化。如學(xué)生彈奏莫扎特的奏鳴曲或變奏曲，平時(shí)就可以集中聽莫扎特的各種類型作品，讓其對(duì)莫扎特的風(fēng)格、特點(diǎn)有專門的感受。亦可把音樂分為大的時(shí)期來欣欣賞，如巴洛克時(shí)期、古典時(shí)期、浪漫時(shí)期，就可以有意識(shí)地放在一起聽聽，感受他們共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
對(duì)初學(xué)的學(xué)生來講，除了廣泛的聆聽和感覺外，更應(yīng)著重對(duì)自己所學(xué)教材的熟悉和模仿。這方面老師的要求是起主導(dǎo)作用的。教師應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行深入研究，讓學(xué)生明確音樂形象、情緒，并明確通過哪些彈奏方法來達(dá)到動(dòng)聽鮮明的彈奏。全國(guó)學(xué)習(xí)鋼琴非常普及，而好的教師又不是到處都有，這時(shí)候則應(yīng)借助于音像制品來促進(jìn)教學(xué)。現(xiàn)在一些基本的鋼琴教材都必須有示范的錄音帶甚至帶講解的錄像帶，這些音像帶對(duì)教學(xué)能起到廣泛的指導(dǎo)作用。
學(xué)生通過熟悉、模仿，逐步到有自己的獨(dú)立音樂見解，具有生動(dòng)的音樂感、表現(xiàn)欲，這就需要不斷的聽和熏陶。居住在大中城市的學(xué)生，有條件的要爭(zhēng)取多聽各種音樂會(huì)，因?yàn)殇撉偈潜硌菟囆g(shù)，必須多看多聽現(xiàn)場(chǎng)的演奏。如果沒有聽現(xiàn)場(chǎng)音樂會(huì)的條件，也可注意收看電視中的音樂會(huì)轉(zhuǎn)播?，F(xiàn)在，這種機(jī)會(huì)還是經(jīng)常有的，只要有心，是不會(huì)錯(cuò)過的。
多給出學(xué)生提供表演的機(jī)會(huì)
再進(jìn)一步，老師和家長(zhǎng)要注意多給學(xué)生提供給別人表演的機(jī)會(huì)。孩子練了那么長(zhǎng)時(shí)間，最終的目的還是要表演給別人看，不是給家長(zhǎng)和老師。能否在給人表演的時(shí)候把自己的音樂感發(fā)揮、表現(xiàn)出來，就是一個(gè)重要的問題，這也是每個(gè)學(xué)習(xí)音樂的人，都遲早要面對(duì)的。每個(gè)學(xué)生會(huì)有不同的性格、不同的情況。比如有的人性格放得開，不在乎，甚至越有人看越得意，越來勁。這樣的學(xué)生一般都喜歡上臺(tái)表演。但家長(zhǎng)和教師要注意提醒孩子的是，不要因過分興奮激動(dòng)而失控，彈得過快。要求孩子在演奏時(shí)既要保持投入、興奮的優(yōu)點(diǎn)，又要從容不迫，頭腦清楚。對(duì)于一些性格較內(nèi)向、膽子比較小而容易緊張的學(xué)生，一定要讓他們?cè)谘葑嗲岸鄰椊o人聽，家里有客來，就讓學(xué)生為客人表演，也可以帶學(xué)生去別人家給人表演，也可組織幾個(gè)學(xué)生一起開小演奏會(huì)，互相觀摩比較，這有很大的捉進(jìn)作用。
永遠(yuǎn)都是第一遍
鋼琴用為表演藝術(shù)，難在表演時(shí)就這一遍。平時(shí)練百遍千遍，也許自己在家里彈得很不錯(cuò)，但是要?jiǎng)e人承認(rèn)你彈得不錯(cuò)，就必須在演奏這一遍時(shí)發(fā)揮好。有時(shí)我們很羨慕搞美術(shù)的，畫一幅畫，可以在家里一點(diǎn)點(diǎn)地去琢磨，去修改。一旦畫好了，這幅畫就永遠(yuǎn)不會(huì)再變化，除非作者想對(duì)其再加工。而我們的演奏，每次都要重新開始，在家彈好了，不一定上臺(tái)演奏就能一樣好。有時(shí)學(xué)生在臺(tái)上彈錯(cuò)了，也許心里會(huì)說“我在家里彈得挺好的”，但誰都知道這樣解釋是沒有用的。因?yàn)槟阍诩覐椇玫哪且槐椋o法彌補(bǔ)你在臺(tái)上演奏這一遍的錯(cuò)誤。也許有的學(xué)生會(huì)說“我下一遍就能彈好”，那也不行，因?yàn)闊o論是表演，還是考級(jí)、考試所承認(rèn)的永遠(yuǎn)都是那個(gè)第一遍。為了彈好這個(gè)第一遍，我們都要做很多項(xiàng)式努力。對(duì)于每一個(gè)學(xué)習(xí)表演藝術(shù)的人，很主要的一點(diǎn)就是永遠(yuǎn)不要放過任何一次鍛煉（練習(xí)）的機(jī)會(huì)。
要學(xué)會(huì)自己給自己找缺點(diǎn)
對(duì)于學(xué)琴的孩子，除了給別人彈（演奏），讓老師和家長(zhǎng)或請(qǐng)別人幫助自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和問題之外、也可借助錄音、攝像自己發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和問題。要把自己演奏的狀況，錄下來自己聽，看看自己還有什么優(yōu)缺點(diǎn)，有哪些問題和不足。因?yàn)槿嗽谟袖浺艋驍z像情況下演奏的感覺，比較接近演奏的感覺，與一個(gè)人無拘無束的彈（演奏）在心理上是不大一樣的。這個(gè)過程也會(huì)有一些舞臺(tái)演奏心理體驗(yàn)的。讓孩子平常多經(jīng)歷這樣一些鍛煉，既有利于發(fā)現(xiàn)自己的毛病，也有利于鍛煉自己的演奏經(jīng)驗(yàn)，這樣可以讓學(xué)生在真正的演奏或考級(jí)中，能夠有充分的思想準(zhǔn)備，使自己的技能及音樂得到正常發(fā)揮，以保證臨場(chǎng)時(shí)把自己的音樂感覺比較自如地不打折扣的表現(xiàn)出來。具備自然的音樂感，才能去感染和打動(dòng)你的觀眾。

英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)案例意義是指對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言，通過設(shè)計(jì)不同的英語(yǔ)作業(yè)案例，能夠幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知攜橡桐識(shí)和技能，提高英語(yǔ)水平。具體來說，英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)案例意義有以下幾點(diǎn)：
首先，通過設(shè)計(jì)不同類型的英語(yǔ)作業(yè)辯坦，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同類型的題目，如填空、選擇、閱讀理解等，讓學(xué)生在做作業(yè)的過程中加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和記憶。
其次，英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)案例還可以幫助學(xué)生提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。在作業(yè)中，可以設(shè)置一些與實(shí)際生活相關(guān)的題目，如情景對(duì)話如猛、寫作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)應(yīng)用技能，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。
最后，通過英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)案例，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)中，可以設(shè)置一些開放性、拓展性的題目，讓學(xué)生自主思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

經(jīng)典案例啊，我覺得那個(gè)百事可樂那款藍(lán)色冰柜就很經(jīng)典了。絕大大多數(shù)人都見過啦，大街小巷大賣場(chǎng)小賣場(chǎng)小賣部，哪里都有它。就叫藍(lán)色經(jīng)典好啦，哈哈

教學(xué)案例與教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別如下：

教學(xué)案例和教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)中兩個(gè)不同的概念。教學(xué)案例是指教師在教學(xué)過程中遇到的具體問題和情境，通過分析和解決這些問題，提高教學(xué)質(zhì)量和效果的過程。教學(xué)案例通常是教學(xué)實(shí)踐中的具體案例，可以是教學(xué)中的成功案例，也可以是教學(xué)中的失敗案例。教學(xué)設(shè)計(jì)則是指教師在教學(xué)前對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和設(shè)計(jì)的過程。

教學(xué)設(shè)計(jì)通常是教學(xué)計(jì)劃的一部分，包括教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和選擇、教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)和實(shí)施等方面。教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)的前期準(zhǔn)備工作，是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一?？傊虒W(xué)案例和教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)中兩個(gè)不同的概念，教學(xué)案例是教學(xué)實(shí)踐中的具體案例，教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)前的系統(tǒng)規(guī)劃和設(shè)計(jì)。

教學(xué)案例與教學(xué)設(shè)計(jì)的聯(lián)系：

教學(xué)案例可以為教學(xué)設(shè)計(jì)提供參考和借鑒。教學(xué)案例是教學(xué)實(shí)踐中的具體案例，通過分析和解決這些問題，可以為教學(xué)設(shè)計(jì)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。教師可以通過分析教學(xué)案例，總結(jié)出有效的教學(xué)方法和策略，為教學(xué)設(shè)計(jì)提供參考和借鑒。教學(xué)設(shè)計(jì)可以為教學(xué)案例提供指導(dǎo)和支持。

教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在教學(xué)前對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和設(shè)計(jì)的過程，可以為教學(xué)案例提供指導(dǎo)和支持。教師可以通過教學(xué)設(shè)計(jì)，提前預(yù)測(cè)和解決可能出現(xiàn)的問題，為教學(xué)案例提供支持和保障。總之，教學(xué)案例和教學(xué)設(shè)計(jì)之間存在著緊密的聯(lián)系，兩者相互依存、相互促進(jìn)，都是教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)。

1、作友碧業(yè)案例是一個(gè)包含有疑難問題的實(shí)際情境的描述，是一個(gè)教學(xué)實(shí)踐輪團(tuán)過程中的故事，描述的是教學(xué)過程中“意料之外，情理之中的事”。
2、作業(yè)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的臘告橘要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將鏈鉛教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。

教學(xué)設(shè)計(jì)：包括教案、學(xué)案、評(píng)價(jià)方式，甚至學(xué)生問題的創(chuàng)設(shè)、教具的應(yīng)用等，所有的與教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)的內(nèi)容都是。所以，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)泛化的概念，不能是一個(gè)東東。教學(xué)設(shè)計(jì)使用表格的方式最多。教學(xué)設(shè)計(jì)，是準(zhǔn)備課，特別是公開課等需要全面考慮的

我覺得最好自己多去各個(gè)酒吧走了看看，先看看別人怎么做的，好的地方不好的地方自己取一下經(jīng)，然后找設(shè)計(jì)師給設(shè)計(jì)一下就好了