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白貓王子七歲梁實秋①白貓王子大概是已到中年。人到中年發(fā)福，脖梗子后面往往隆起幾條肉，形成幾道溝，尤其是那些飽食終日的高官巨賈。白貓的脖子上也隱隱然有了兩三道肉溝的痕跡。他腹上的長毛脫落了，原以為是季節(jié)性的，秋后會復生，誰知道寒來暑往又過了一年，腹上仍是光禿禿的，只有一層茸毛。他的眉頭深鎖，上面有直豎的皺紋三數(shù)條，抹也抹不平，難道是有什么心事不成？②他比從前懶了。從前一根繩子，一個線團，可以逗他狼奔豕突，可以引他鼠步蛇行，可以誘他翻筋斗豎蜻蜓，玩好大半天，直到他疲勞而后止。拋一個乒乓球給他，他會抱著球翻滾，他會和你對打一陣，非球滾到沙發(fā)底下去不肯罷休。菁清還喜歡和他玩捕風捉影的游戲，她拿起一個衣架之類的東西，在燈光下?lián)u晃，墻上便顯出一個活動的影子，這時候白貓便竄向墻邊，跳起好幾尺高，去捕捉那個影子。③如今情況不同了。繩子線團不復引起他的興趣。乒乓球還是喜歡，但是要他跑幾步路去撿球，他就覺得犯不著，必須把球送到他的跟前，他才肯舉爪一擊，就好像打高爾夫的大人先生們之必須攜帶球僮或是乘坐小型機車才肯于一切安排妥貼之后揮棒一擊。捕風捉影的事他不再屑為。山海經(jīng)：“夸父不量力，欲追日影。”白貓未必比夸父聰明，其實是他懶。④哪有貓兒不愛腥的？鍋里的魚剛煮熟，揭開鍋蓋，魚香四溢，白貓會從樓上直奔而來，但是他蹲在一旁，并不流涎三尺，也不湊上前來做出迫不及待的樣子。他靜靜的等著我摘刺去骨，一湯一魚，不冷不熱，送到他的嘴邊，然后他慢條斯理的進餐。他有吃相，他從盤中近處吃起，徐徐蠶食，他不挑挑揀揀。他吃完魚，喝湯；喝完湯，洗臉；洗完臉，倒頭大睡。他只要吃魚，沙丁魚、鰱魚，天天吃也不膩。有時候胃口不好也流露一些“日食萬錢無下箸處”的神情，聞一聞就望望然去之，這時候?qū)Ω端姆椒ň褪丘I他一天。菁清不忍，往往給他開個罐頭番茄汁鰹魚之類，讓他換換口味。⑤白貓王子不是可以呼之即來揮之即去的。他高興的時候偎在人的身邊臥著，接受人的撫摩，他不高興的時候任你千呼萬喚他也相應(yīng)不理。你把他抱過來，他也會縱身而去。菁清說他驕傲。我想至少是倔強。貓的性格，各有不同。有人說貓性狡詐，我沒有發(fā)現(xiàn)白貓有這樣的短處。唐朝武后朝中有一個權(quán)臣小人李義府（唐書列傳第三十二），“貌狀溫柔，與人語必嬉怡微笑，而褊忌陰賊。既處權(quán)要，欲人附己，微忤意者，輒加傾陷。故時人言義府笑中有刀。又以其柔而害物，亦謂之李貓?！崩钬堖@個綽號似乎不洽。白貓王子柔則有之，但絲毫沒有害物的意思。他根本不笑，自然不會笑中有刀，他的掌中藏著利爪，那是他自衛(wèi)的武器。他時常伸出利爪在沙發(fā)上抓撓，把沙發(fā)抓得稀爛，我們應(yīng)該在沙發(fā)上釘一塊皮子什么的，讓他抓。⑥貓愿有固定的酣睡靜臥的所在，有時候他喜歡居高臨下的地方，能爬多高就爬多高；有時候又喜歡窩藏在什么旮旯兒里，令人找都找不到。他喜歡孤獨。能不打擾他最好不要打擾他，讓他享受那分孤獨。有時候他又好像不甘寂寞，我正在伏案爬格，他會颼的一下子竄上書桌，不偏不倚的趴在我的稿紙上，我只好暫停工作。我隨后想到兩全的法，在書桌上給他設(shè)備一分鋪墊，他居然了解我的用意。從此我可以一面拍撫著他，一面寫我的稿。我知道，他不是有意來陪伴我，他是要我陪伴他。有時候我一站起身，走到書架去取書，他立刻就從桌上跳下占據(jù)我的座椅，安然睡去。他可以在我椅上睡六七個小時，我由他高臥。⑦貓最需要的伴侶是貓。黑貓公主的性格很潑辣刁鉆，所以一向不是關(guān)在樓上寢室便是關(guān)在籠子里，黑白隔離。后來漸漸弛禁，兩個貓也可以放在一起了，追逐翻滾一陣之后也能并排而臥相安無事。小花進門之后，我們怕他和白貓不能相容，也隔離了很久，現(xiàn)在這兩只貓也能在一起共存，不爭座位，不搶飯碗。⑧三月三十日是白貓王子七歲的生日，菁清給他預(yù)備了一分禮物——市場買菜用的車子，打算在天氣晴朗惠風和暢的時候把他放在車里推著他在街上走走。這樣，他總算是于“食有魚”之外還“出有車”了。1、根據(jù)上下文推斷引文“貌狀溫柔，與人語必嬉怡微笑，而褊忌陰賊。既處權(quán)要，欲人附己，微忤意者，輒加傾陷。故時人言義府笑中有刀。又以其柔而害物，亦謂之李貓”中加點字的意思。而：；既：；忤：；輒：；故：；以：；亦：；之：。2、根據(jù)上下文推斷“高官巨賈”和“伏案爬格”兩詞的意思。⑴高官巨賈：⑵伏案爬格：3、“從前一根繩子，一個線團，可以逗他狼奔豕突，可以引他鼠步蛇行，可以誘他翻筋斗豎蜻蜓，玩好大半天，直到他疲勞而后止?！逼渲械摹岸骸?、“引”、“誘”三字的位置能否相互調(diào)換，為什么？答：4、比較一下，《貓的故事》中“我”和“廚師”對貓的感情態(tài)度有什么異同？《貓的故事》和《白貓王子七歲》中，“我”對貓的感情態(tài)度有什么異同？答：5、第一段、第三段、第五段用“高官巨賈”、“大人先生”和“李貓”來與白貓王子比較，有什么用意？答：答案：1、但是；……之后，已經(jīng)；不順從；便，就，因此，所以；也；他。2、（1）當大官、做大生意的人。（2）坐在椅子上，趴在桌子上，寫文章。3、不能調(diào)換?！氨肌?、“突”速度快、情勢急，“逗”的目的和結(jié)果往往如此；“鼠步蛇行”動作緩慢優(yōu)雅，“引”字音調(diào)平和，動作文雅；“翻筋斗豎晴蜓”動作難度較大，非用人類高超之騙——“誘”不可。4、（1）“我”和“廚師”的相同之處：對貓都有本能的恨，對貓所受的“膺懲”都覺快樂、解恨。不同之處：“廚師”發(fā)明的捕貓方法有效卻殘忍，“自告奮勇”捕貓，向來“不稍寬假”；“我”“無計可施”、“姑妄從之”、“為她緩頰”?！皬N師”待貓全是恨，“我”待貓尚有同情。為什么？“廚師”被與自然對立的人熏染得只顧自己，而“我”，從對“廚師”捕貓方法之好奇、對所予“膺懲”之幸災(zāi)樂禍、對夜里再來之貓聲的豎耳傾聽狀來看，似乎還是稚氣未消的小孩，心還未被與自然對立的人徹底熏黑。（2）兩文的相同之處：《貓的故事》中“我”被貓母愛之偉大所震撼，不但“一腔怒火消去了不少”，而且想到“天地之大德”，可以推想，“我”經(jīng)過此事后對一切生靈都有博愛意識了。《白貓王子七歲》中對貓的愛“無以復加”。不同之處：《白貓王子七歲》全是對貓的愛。這可能源于作者理性的泛生命意識和對人類自私的失望；《貓的故事》寫了對貓的感情態(tài)度的變化，最后震撼的只是一種感情沖動，盡管理性的生命意識右能是始于此。5、流露出對“高官巨賈”“大人先生”和“李貓”的嘲諷，反襯貓的可愛和作者對貓的喜愛希望對您有幫助。

回答：

1。因為他個子高遮住了后面同學的視線了。

2。因為他耍了小聰明，占了不屬自己的位置，聽了老師的話以后在受著良心的譴責，所以會像針扎一樣的難受。

額外的那個：本人以為先鋤草后播種。理由是先創(chuàng)出一個良好的環(huán)境才能保證以后播的種子能更好的發(fā)育成長啊。

你是自己要題？

剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊的云也突然有了光彩。
有時候太陽躲進云里。陽光透過云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光。
有時候天邊有黑云，云還很厚。太陽升起來，人看不見它。它的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來，太陽慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把一片片云染成了紫色或者紅色。這時候，不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了。
這不是偉大的奇觀么？

短文第3自然段所描繪的內(nèi)容與我們的人生經(jīng)歷有相似之處，對此你是怎么理解的？
短文

寫教案的具體內(nèi)容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務(wù)）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學進行的內(nèi)容、方法步驟）
九．板書設(shè)計（說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容）
十．教具（或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設(shè)計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內(nèi)容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設(shè)計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結(jié)
（五）作業(yè)安排
布置那些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。

家以后，父母也不像以

1、交代了我的孩子具有很強的自立能力，遇到困難總能自己解決。

作用是為下文寫他雨中救助小青蛙的壯舉做鋪墊

2、仿佛可以看出“我”對孩子們自以為偉大的舉動感到不屑，不理解。

3、沉重的意思是分量大，程度深，這里是指我的雙手承載了許多小生命，變得很沉重了

4、自然界的所有生命，即使他是弱小的，也是需要我們?nèi)プ鹬氐?，在孩子的眼睛里，生命是沒有高低貴賤之分的。

“每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學會了滑翔，在街道上空，在白燁林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到那里。”是個愛飛行、具有想象力、天真爛漫好奇的孩子，從作者的夢體會到的

1、孩讓我思緒萬千、百交集

2、我想于潑童像走路跌跤應(yīng)該原諒

3、痛苦總讓堪首寧愿選擇忘記迎快樂忙碌及美事物促使向前看面未

4、孩做錯事讓母親痛奈自努力付東流痛看孩退步覺失望所說我我孩所才覺累

5、已經(jīng)已經(jīng)懂道理所我決定改換教育式

6、體諒父母良苦用每者應(yīng)盡孝道打于幫助孩認識并改錯誤目打于理解寬容給孩更信任

7、情基調(diào)應(yīng)離親情論哪觀點言理即

1、想出的辦法或思想獨創(chuàng)一格，與眾不同，別具一格。

稱改字的人為“一字之師”，文中指老師對我的稱呼。

2、謙遜為懷

3、本文采用了先抑后揚的寫法。前后形成鮮明對比，給讀者留下深刻印象。后面潮水般的掌聲是對“名師”課堂教學成功的充分肯定。

4、這種謙遜好學，不恥下問，甘拜人師，永不滿足的精神，正是我們學習的榜樣，學海無涯，謙虛好學，才能不斷進步。