荷葉姐姐閱讀答案

1、在看看講講中感受散文詩的語言美，愿意用自己喜歡的方式表達(dá)對散文詩的喜愛。

2、在教師引導(dǎo)下，愿意結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象荷葉姐姐傘下的動物體驗(yàn)與同伴分享的快樂。

用自己喜歡的方式表達(dá)對散文詩的喜愛。

一、引起興趣

(出示池塘里的荷葉)“這是一個美麗的池塘，池塘里有什么?”

“你們喜歡荷葉嗎?為什么?它長得怎樣?像什么?”

“今天我給你們帶來了一首好聽的散文詩，名字叫《荷葉姐姐的傘》。請你們仔細(xì)的聽一聽，里面講了一件什么事情?”

二、欣賞散文，感知理解

“這首散文詩好聽嗎?這首散文詩的名字叫什么?里面講了一件什么事情?有些誰?它們來做什么?”

“是不是這樣呢?我們在來聽一遍?！?

“下雨了，荷葉姐姐撐著一把怎樣的傘站在池塘邊?”

“誰游過來了，它在做什么?誰飛過來了，它在做什么呢?誰走過來了，它在做什么呢?誰跳出來了，它在做什么呢?”

最后，荷葉姐姐怎么了?”

“接下來，我們再來聽一遍，這一遍跟著老師邊聽邊講邊做動作?！?

三、講講議議

1、在看看講講中感受散文詩的語言美，愿意用自己喜歡的方式表達(dá)對散文詩的喜愛。

2、在教師引導(dǎo)下，愿意結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象荷葉姐姐傘下的動物體驗(yàn)與同伴分享的快樂。

用自己喜歡的方式表達(dá)對散文詩的喜愛。

一、引起興趣

(出示池塘里的荷葉)“這是一個美麗的池塘，池塘里有什么?”

“你們喜歡荷葉嗎?為什么?它長得怎樣?像什么?”

“今天我給你們帶來了一首好聽的散文詩，名字叫《荷葉姐姐的傘》。請你們仔細(xì)的聽一聽，里面講了一件什么事情?”

二、欣賞散文，感知理解

“這首散文詩好聽嗎?這首散文詩的名字叫什么?里面講了一件什么事情?有些誰?它們來做什么?”

“是不是這樣呢?我們在來聽一遍?！?

“下雨了，荷葉姐姐撐著一把怎樣的傘站在池塘邊?”

“誰游過來了，它在做什么?誰飛過來了，它在做什么呢?誰走過來了，它在做什么呢?誰跳出來了，它在做什么呢?”

最后，荷葉姐姐怎么了?”

“接下來，我們再來聽一遍，這一遍跟著老師邊聽邊講邊做動作?！?

三、講講議議

1、理解散文內(nèi)容、感受散文中夏日優(yōu)美的意境與荷葉姐姐樂于助人的美好情感。

2、愿意結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象并用較完整的語言續(xù)編故事。

課件PPT準(zhǔn)備。

一、引發(fā)興趣——初步感受夏日的優(yōu)美意境

1、(出示池塘里的荷葉)“這是一個美麗的池塘，池塘里有什么?”

2、“你們喜歡荷葉嗎?為什么?它長得怎樣?像什么?”

小結(jié)：美麗的夏日，荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊。

二、欣賞散文——段理解散文，進(jìn)一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂于助人的美好情感

1、有一天下雨了，池塘里，有許多動物找不到躲雨的地方。真著急啊，怎么辦呢?(讓幼兒自由述說)

2、欣賞散文

故事中有哪些小動物?它們躲在了哪里?

你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?

說說喜歡荷葉姐姐的理由。

3、再次欣賞散文

叁、續(xù)編故事——結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象并續(xù)編故事

1、你們覺得還有誰可能也會躲進(jìn)來呢?

2、根據(jù)幼兒所說的編入故事中。

3、敘述時教師幫助幼兒把語言說得完整。

《荷葉姐姐》是一篇童話，以擬人的手法，表現(xiàn)了雨中荷葉的秀美，表現(xiàn)了雨荷樂于助人的品質(zhì)。

這篇小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事，贊揚(yáng)了她樂于助人的精神品質(zhì)。

《荷葉姐姐》原文：

下雨了。??

荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘里。??

一條小魚游過來，躲在她的傘下；一群蜻蜓飛過來，躲在她的傘下；一只螢火蟲飛過來，躲在她的傘下；一只青蛙跳過來，躲在她的傘下……??

荷葉姐姐把傘給了別人，自己卻淋在雨里。雨姑姑看見了，她再也不好意思下了，趕忙收起了小雨點(diǎn)兒。??

太陽公公出來了，照在荷葉姐姐的傘上，一亮一亮的，那是荷葉姐姐在高興地眨著眼笑呢！

荷葉姐姐賣橋簡是小魚的雨傘中褲。

荷葉姐姐是蜻蜓的雨傘。

荷消如葉姐姐是青蛙的雨傘。

答案如下：

1、圖片如下：

2、荷葉姐姐把傘給了小魚、蜻蜓、鷺鷥、青蛙、蜜蜂、小蚯蚓。

3、荷葉姐姐的傘圖片如下：

4、小動物們會對荷葉姐姐說：你真好！謝謝你！荷葉姐姐回答：不用謝！這是我應(yīng)該做的！

5、喜歡。因?yàn)樗藶闃?，具有奉獻(xiàn)精神。

第一問連線題，本題可以在文中找原句，例如：一條小魚游過來，按照短文內(nèi)容進(jìn)行連線就可以了。

第二問荷葉姐姐把傘給了誰，閱讀短文第一段，可以從文中直接找到答案。

第三問請你畫一把荷葉姐姐的傘，短文第一句荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘里，從這句話就可以知道，荷葉姐姐的傘是荷葉，畫出荷葉就可以了。

第四問荷葉姐姐幫助小動物，小動物肯定會說感謝的話，所以寫感謝荷葉姐姐的話就可以了。荷葉姐姐樂于助人回答肯定是說不客氣等禮貌話語，答案寫上就可以了。

第五問是表達(dá)自己觀點(diǎn)，寫出理由。喜歡，理由寫荷葉姐姐的閃光點(diǎn)助人為樂，自己組織語言概括就可以了。

擴(kuò)展資料：

提升閱讀能力的訓(xùn)練方法：

閱讀花費(fèi)的時間太長、精力太多，那么閱讀勢必成為一種負(fù)擔(dān)，甚至導(dǎo)致我們失去閱讀的興趣。而要想實(shí)現(xiàn)閱讀的投入和產(chǎn)出比最大化的話，我們就要學(xué)會降低成本，爭取用更少的時間和精力，更快地找到和掌握一本書的精華，也就是要掌握高效閱讀的能力。

一、要想提高閱讀速度，首先來認(rèn)識一下影響閱讀速度的主要因素。

習(xí)慣因素：

1、 從小養(yǎng)成的逐字逐句閱讀的習(xí)慣;

2、?閱讀時，在腦中默念的習(xí)慣;

3、閱讀中，忍不住想要重讀、回讀的習(xí)慣。

其他因素：

1、?閱讀時注意力不集中;

2、?視幅狹窄和感知能力差，一次只能看一兩個字;

3、?眼睛的焦點(diǎn)移動能力差，眼停時間長、眼跳速度慢，也就是看完一眼后，不能快速且準(zhǔn)確的看下一眼。

4、閱讀識文基礎(chǔ)差，比如書籍中生字和專業(yè)名詞太多。

二、針對影響閱讀速度的因素，沐憶學(xué)堂老師給出具體的調(diào)整和改善建議。

1、 針對逐字逐句的閱讀習(xí)慣

要學(xué)會在閱讀時以“成群的字塊”來閱讀，比如一眼看一個詞語、成語，一眼看一個短句，或者一眼看一個意群。意群就是指句子中按意思和結(jié)構(gòu)劃分出的各個成分，每一個成分即稱為一個意群。

2、 針對注意力不集中的情況

解決辦法就是訓(xùn)練提高注意力，集中注意力的方法，沐憶學(xué)堂老師之前也分享了很多文章，感興趣的朋友可以找來看一下。

3、 針對閱讀中的回讀習(xí)慣和焦點(diǎn)移動能力差的現(xiàn)象

我們可以通過“使用引導(dǎo)物來引導(dǎo)眼睛閱讀”。最常見的閱讀引導(dǎo)物就是我們手指頭或者筆。閱讀的時候，將引導(dǎo)物放在你正在閱讀的文字下面,一邊移動一邊閱讀。在你能理解的基礎(chǔ)上，移動的速度可以逐漸加快。需要注意的是，在移動的時候，不要經(jīng)常停頓，一定要順暢。

4、針對視幅狹窄和感知能力差的現(xiàn)象

我們可以通過一些視野擴(kuò)展練習(xí)和感知能力訓(xùn)練來提高，具體的訓(xùn)練方法可以咨詢沐憶學(xué)堂的老師。

5、 針對識文基礎(chǔ)差的情況

我們能做的就是在平時的閱讀、學(xué)習(xí)和工作中，不斷積累。對一個概念看得多了、理解和思考的次數(shù)多了，以后再看到或聽到的時候就能馬上懂。