小班幼兒歌曲套圈

　活動目標(biāo)
　　1·培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。
　　2·培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性。
　　2·讓幼兒感受套圈的快樂。
　　重點難點
　　重點：練習(xí)投準(zhǔn)的技能。
　　難點：指導(dǎo)幼兒的協(xié)調(diào)性。
　　活動準(zhǔn)備
　　套圈工具若干（朔料套圈、投準(zhǔn)柱）、錄音機,掛圖。
　　活動過程：
　　1、伴隨輕快的音樂，神秘地“變出”套圈工具，引起幼兒興趣。
　　師：小朋友，今天老師帶一位神秘的好朋友，你們猜猜是誰?
　　不要眨眼哦，噔噔，變魔術(shù)咯、、、、、、
　　2、觀看掛圖，說說如何玩套圈。(手拿朔料套圈站在橫線上，雙腳不能超出橫線，對準(zhǔn)前面距離1—3米的投準(zhǔn)柱投扔，朔料套圈套住投準(zhǔn)柱為好。)
　　3、教師示范套圈的方法，講解套圈的動作要領(lǐng)。（投扔的力度要適中，眼睛看著“投準(zhǔn)柱”。）
　　4、幼兒在教師的指導(dǎo)下由的練習(xí)，玩耍，并參與其中。（積極地引導(dǎo)每一個幼兒參加，剛開始時，可以把投準(zhǔn)的距離放近一些多練幾次，熟練了，可以稍微把距離拉遠(yuǎn)些。）
　　5、游戲比賽“誰是套圈王”
　　在輕快的音樂中游戲，幼兒個人比賽或分成小組比賽，每人五個套圈，看誰或哪個小組套的圈多為贏，是套圈王。

幼兒套圈很簡單呀，找一個圓形的東西把它表層纏一層布帶等等就好了。

　活動過程

　　一、采用看圖猜謎的形式引出主題

　　1.謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走， 有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。（打一動物）

　　2.出示蝸牛圖片

　　請小朋友看一看，這是什么？

　　讓小朋友劃線說說蝸牛長的什么樣？

　　二、引導(dǎo)幼兒回憶在花叢里尋找小蝸牛的情景

　　1.教師：上次下雨后小朋友找到了許多小蝸牛，想一想你說怎樣和小蝸牛玩的，

　　小蝸牛的身體是什么形狀的？

　　2.請幼兒互相交流怎樣畫小蝸牛。

手
套

（第一教時）

一、教學(xué)要求：

1、能有感情的朗讀課文，體會文中兩處“重點句”的含義，能用自己的話說說意思，體會作者體貼入微、關(guān)愛朋友的深情厚誼。

2、能正確認(rèn)讀課后認(rèn)一認(rèn)的詞語。

3、學(xué)會四個生字：套、織、戴、握。

二、教學(xué)過程：

（一）談話揭題

1、小朋友，你們看老師手上戴著什么呀？出示“手套”。學(xué)習(xí)“套”，課件出示“套”的筆順，學(xué)生書空后。請小朋友給它組詞。

2、今天，我們就來學(xué)習(xí)第一課，齊讀課題。你們知道手套有什么作用嗎？是呀，手套可以保暖，那你有手套嗎，你的手套是哪里來的？瞧，老師手上的這幅手套是老師小時候戴過的，是我的媽媽織給我的。（ 課件出示）教師背誦課文第一節(jié)。小朋友，在寒冷的冬天，要是能戴上一雙媽媽親手給你織的手套，那是什么樣的感覺？自由說說自己的感受？

（二）初讀課文,指導(dǎo)自學(xué)。

讓我們來看看課文中的小作者，他戴上媽媽織的手套，是什么樣的感覺。請你自由的讀一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、指名逐句讀課文。重點指導(dǎo)生字的讀音。多種形式的讀，學(xué)生評議。

（三）學(xué)習(xí)課文。

1、讓我們來看看課文中的小朋友，戴上媽媽織給他的手套，是什么樣的感覺。

（1）課件出示課文第一段話：學(xué)生找出句子，（我的手很溫暖，我的心也很溫暖。）我們一起把這句話讀一讀，讀出溫暖的語氣。板書：手溫暖，心也很溫暖。為什么我的手會很溫暖？為什么我的心也很溫暖？

（2）引出：（戴上這雙毛線手套，就像媽媽的手握著我的手，我的就不會凍壞了。）課件出示這句話，請你仔細(xì)讀一讀這句話。

（3）學(xué)生提出教師打錯了一個字，教師課件訂正，并講一講帶、戴的不同用法。

（4）自由讀一讀，說說從哪些地方可以看出這是一副溫暖的手套。引導(dǎo)學(xué)生先體會一下媽媽的手握著自己的感覺，那便是“溫暖”了。學(xué)生體會了感情之后，這倒有感情的朗讀，能干的小朋友可以把它背下來。

（5）讓我們再一次來感受一下這種溫暖的感覺，請你自由的來讀一讀課文的第一節(jié)，能干的小朋友可以把它背誦下來。

2、我們的小朋友都有手套，可是班里有一個小朋友叫小明，他沒有手套，因為小明沒有媽媽。課文中的小作者是怎么做的呢？請你讀讀課文的第二段。

（1）出示重點句：我要請媽媽織一雙手套給小明，好讓他的手也有媽媽的手緊緊地握著。請你自由的讀讀這句話,從這句話中你讀懂了什么?那么，我們應(yīng)該讀出什么樣的語氣呢？

（2）正是因為有了大家的關(guān)心，小明的手就不會凍壞了，他的手很溫暖，他的心也很會溫暖。出示這句話，請同桌一起讀讀這句話，討論為什么小明的手會很溫暖，他的心也會很溫暖。讀好這句話。

（3）是呀,沒有了媽媽的小明,它并不孤單,因為在寒冷的冬天來臨時,它同樣受到了一雙溫暖的手套,他的心也是溫暖的。

（四）讓我們再一次來感受小作者和他的同學(xué)之間的深厚友情和彼此關(guān)心的感情。齊讀課文。

（五）最后，讓我們來看看課文中的生字，一起來讀一讀。

有沒有需要老師幫助指導(dǎo)的生字。戴、套

小結(jié)：你能像課文中的小朋友那樣，為身邊最需要關(guān)愛的同學(xué)送上一份“溫暖”。這里老師給大家留一個課外作業(yè)設(shè)想一個方案送一份溫暖給最需要幫助的人。

板書：手很溫暖
心也很溫暖
1、手
套
寒冷的冬天來了，媽媽織（zhī)了一雙手套給我上學(xué)的時候戴(dài)。戴著這雙毛線(xiàn)手套，就像是媽媽的手握(wò)著我的手，我的就不會凍(dòng)壞(huài)了。我的手很溫暖，我的心也很溫暖。

小明沒有媽媽，小明也沒有手套。我要請媽媽織一雙手套送給他，好讓他的手也有媽媽的手緊緊地握著。那樣，他的手就不會凍壞了。
他的手會很溫暖，他的心也會很溫暖。
手套 戴著 毛線 握著 凍壞 溫暖 緊緊。

手 套



(第一教時)



一、教學(xué)要求:



1、能有感情的朗讀課文，體會文中兩處“重點句”的含義，能用自己的話說說意思，體會作者體貼入微、關(guān)愛朋友的深情厚誼。



2、能正確認(rèn)讀課后認(rèn)一認(rèn)的詞語。



3、學(xué)會四個生字:套、織、戴、握。



二、教學(xué)過程:



(一)談話揭題



1、小朋友，你們看老師手上戴著什么呀?出示“手套”。學(xué)習(xí)“套”，課件出示“套”的筆順，學(xué)生書空后。請小朋友給它組詞。



2、今天，我們就來學(xué)習(xí)第一課，齊讀課題。你們知道手套有什么作用嗎?是呀，手套可以保暖，那你有手套嗎，你的手套是哪里來的?瞧，老師手上的這幅手套是老師小時候戴過的，是我的媽媽織給我的。( 課件出示)教師背誦課文第一節(jié)。小朋友，在寒冷的冬天，要是能戴上一雙媽媽親手給你織的手套，那是什么樣的感覺?自由說說自己的感受?



(二)初讀課文,指導(dǎo)自學(xué)。



讓我們來看看課文中的小作者，他戴上媽媽織的手套，是什么樣的感覺。請你自由的讀一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。



1、學(xué)生自由讀課文。



2、指名逐句讀課文。重點指導(dǎo)生字的讀音。多種形式的讀，學(xué)生評議。



(三)學(xué)習(xí)課文。



1、讓我們來看看課文中的小朋友，戴上媽媽織給他的手套，是什么樣的感覺。



(1)課件出示課文第一段話:學(xué)生找出句子，(我的手很溫暖，我的心也很溫暖。)我們一起把這句話讀一讀，讀出溫暖的語氣。板書:手溫暖，心也很溫暖。為什么我的手會很溫暖?為什么我的心也很溫暖?



(2)引出:(戴上這雙毛線手套，就像媽媽的手握著我的手，我的就不會凍壞了。)課件出示這句話，請你仔細(xì)讀一讀這句話。



(3)學(xué)生提出教師打錯了一個字，教師課件訂正，并講一講帶、戴的不同用法。



(4)自由讀一讀，說說從哪些地方可以看出這是一副溫暖的手套。引導(dǎo)學(xué)生先體會一下媽媽的手握著自己的感覺，那便是“溫暖”了。學(xué)生體會了感情之后，這倒有感情的朗讀，能干的小朋友可以把它背下來。



(5)讓我們再一次來感受一下這種溫暖的感覺，請你自由的來讀一讀課文的第一節(jié)，能干的小朋友可以把它背誦下來。



2、我們的小朋友都有手套，可是班里有一個小朋友叫小明，他沒有手套，因為小明沒有媽媽。課文中的小作者是怎么做的呢?請你讀讀課文的第二段。



(1)出示重點句:我要請媽媽織一雙手套給小明，好讓他的手也有媽媽的手緊緊地握著。請你自由的讀讀這句話,從這句話中你讀懂了什么?那么，我們應(yīng)該讀出什么樣的語氣呢?



(2)正是因為有了大家的關(guān)心，小明的手就不會凍壞了，他的手很溫暖，他的心也很會溫暖。出示這句話，請同桌一起讀讀這句話，討論為什么小明的手會很溫暖，他的心也會很溫暖。讀好這句話。



(3)是呀,沒有了媽媽的小明,它并不孤單,因為在寒冷的冬天來臨時,它同樣受到了一雙溫暖的手套,他的心也是溫暖的。



(四)讓我們再一次來感受小作者和他的同學(xué)之間的深厚友情和彼此關(guān)心的感情。齊讀課文。



(五)最后，讓我們來看看課文中的生字，一起來讀一讀。



有沒有需要老師幫助指導(dǎo)的生字。戴、套



小結(jié):你能像課文中的小朋友那樣，為身邊最需要關(guān)愛的同學(xué)送上一份“溫暖”。這里老師給大家留一個課外作業(yè)設(shè)想一個方案送一份溫暖給最需要幫助的人。



板書:手很溫暖 心也很溫暖

1、手 套

寒冷的冬天來了，媽媽織(zhī)了一雙手套給我上學(xué)的時候戴(dài)。戴著這雙毛線(xiàn)手套，就像是媽媽的手握(wò)著我的手，我的就不會凍(dòng)壞(huài)了。我的手很溫暖，我的心也很溫暖。



小明沒有媽媽，小明也沒有手套。我要請媽媽織一雙手套送給他，好讓他的手也有媽媽的手緊緊地握著。那樣，他的手就不會凍壞了。

他的手會很溫暖，他的心也會很溫暖。

手套 戴著 毛線 握著 凍壞 溫暖 緊緊。