一個人的抗日小說閱讀

一、外在 內(nèi)在 二、①用了擬人手法把向日葵人格化，生動形象地寫出了雪山向日葵的挺拔、堅(jiān)強(qiáng)自我的精神，表達(dá)作者對向日葵的喜愛之情。 ②這句話運(yùn)用排比手法，用三個"一直到"句式形成排比，加強(qiáng)語勢，表現(xiàn)向日葵堅(jiān)守自我、特立獨(dú)行的精神，表達(dá)作者對向日葵的喜愛之情。(兩種只寫出一種，皆可得滿分) 三、運(yùn)用象征手法，通過寫向日葵不盲從、團(tuán)結(jié)勇敢，始終朝一個方向的精神。同時也象征了具有堅(jiān)持自我、特立獨(dú)行的品質(zhì)之人。 四、在生活中，面對任何事物要先要仔細(xì)觀察，在認(rèn)真、深入思考，最后從中得出結(jié)論及感悟，從而發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在品質(zhì)。 謝謝大家對我寫的參考(此為老師說講) 如果對您有幫助的話，謝謝給我支持和加分!!!!!! 嘻嘻。。。。。。。。

你們在寫，我們也在寫..

4．作者承認(rèn)“退”而思過比“退”了還看不到自己的缺點(diǎn)和問題要強(qiáng)得多，但是，更主張?jiān)诓煌说臅r候就常常思考自己的過失，這樣就能避免做錯事。
5．第一句寫“退思園”，接著將“退”和“思”分開來寫，退出園子，有了思緒。形式上是總分，實(shí)際上又很巧妙；最后又點(diǎn)出同里區(qū)別于其他江南小鎮(zhèn)的緣由，就在于其中有一個園子一退思園。
6．此篇散文不僅僅把重點(diǎn)放在寫耳聞目睹的景物上，而是由景物又寫了自己的感悟和思考，含蓄地提醒世人應(yīng)該從古人身上汲取教訓(xùn)。這樣就深化了文章的中心

一、外在 內(nèi)在
二、①用了擬人手法把向日葵人格化，生動形象地寫出了雪山向日葵的挺拔、堅(jiān)強(qiáng)自我的精神，表達(dá)作者對向日葵的喜愛之情。
②這句話運(yùn)用排比手法，用三個"一直到"句式形成排比，加強(qiáng)語勢，表現(xiàn)向日葵堅(jiān)守自我、特立獨(dú)行的精神，表達(dá)作者對向日葵的喜愛之情。(兩種只寫出一種，皆可得滿分)
三、運(yùn)用象征手法，通過寫向日葵不盲從、團(tuán)結(jié)勇敢，始終朝一個方向的精神。同時也象征了具有堅(jiān)持自我、特立獨(dú)行的品質(zhì)之人。
四、在生活中，面對任何事物要先要仔細(xì)觀察，在認(rèn)真、深入思考，最后從中得出結(jié)論及感悟，從而發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在品質(zhì)。

謝謝大家對我寫的參考(此為老師說講) 如果對您有幫助的話，謝謝給我支持和加分!!!!!! 嘻嘻。。。。。。。。

這是一個高考題啊
我做過
是09年的

問題：
1.為什么說“沒有看過洛陽的牡丹就不算真看過牡丹”？根據(jù)文意分條陳述理由。

1、世人期待看到牡丹的美
2、牡丹的美不懼怕爭議和挑戰(zhàn)
3、牡丹花開的來歷很不尋常

2.牡丹的個性和品位主要體現(xiàn)在哪些方面？請簡要回答。

當(dāng)其他的鮮花爭奇斗艷之時，牡丹卻沒有開花，而且牡丹不開花則已，一開花就傾國傾城，引人矚目，牡丹花遵循自己開花的規(guī)律，不嘩眾取寵，不隨波逐流

3.本文主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？

文章運(yùn)用了擬人的表現(xiàn)手法，闡述了牡丹開花時的驕傲的神態(tài)，以及它的不落俗套的獨(dú)特的品味

沽名釣譽(yù)的一群人！

《隱形伴侶》

老家廣州，生于杭州

暑假來臨，放空和玩耍是童年應(yīng)該擁有的，但也有研究指出，許多資源不足家庭的孩子，更容易遇到「假期學(xué)力滑坡」的情況。培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，可以讓假期過得有趣，又能克服學(xué)力流失。

《紐約時報》親子專欄作家、暢銷書《每一次挫折，都是成功的練習(xí)：失敗是給孩子最珍貴的禮物》作家潔西卡·雷希（Jessica Lahey）曾寫道：「有些我最喜愛的童年記憶并不來自我真實(shí)的童年生活，而是從我最喜歡的書上借來的?！?/p>

藉著閱讀，她和洛貝爾筆下的《青蛙和蟾蜍》（Frog and Toad，美國經(jīng)典童書）一起迎接春天；把奶奶的吻送給敏納利克筆下的《小熊》（Little Bear，美國經(jīng)典童書）。小時候住在麻州普羅旺斯鎮(zhèn)的她，沿著海岸走路上學(xué)時，經(jīng)常想像著《當(dāng)奇跡來鎮(zhèn)上那天》（When the Whale Came to My Town，美國童書改編自真實(shí)奇跡擱淺故事）中的奇跡就在她旁邊擺尾游過。雷希寫道：「我有一個可愛的童年。但書頁間上的傳奇豐富了我的童年，添加了神秘與冒險??更重要的是，閱讀豐富了我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

雷希是幸運(yùn)的。在她成長的1960、70年代，一到暑假，多數(shù)美國兒童根本沒機(jī)會看書。全美來自貧窮家庭的1600萬兒童，當(dāng)中有三分之二家里連一本書都沒有。所以當(dāng)學(xué)校放暑假，孩子的學(xué)習(xí)也放假；而學(xué)習(xí)力一放假，就會退化。這就是所謂的「暑期學(xué)力流失」或「暑期滑落」?！都~約時報》報導(dǎo)指出，8成的貧窮兒童，在暑假期間，學(xué)習(xí)能力會退化1至3個月。當(dāng)這些孩子升上8年級，往往只有5年級的學(xué)習(xí)程度。