神偷化身全本小說閱讀網(wǎng)

：【偷錢】是一篇（記敘文），這篇文章是按（事情發(fā)展）的順序?qū)懙?。作者通過9自己偶然）偷錢，到（沒有顧忌地大膽）偷錢的詳細(xì)描寫，表現(xiàn)了父親對自己（的諄諄教導(dǎo)）和（深深的愛）。

1.講述了一位身穿軍衣的作家無私的幫助一個(gè)差點(diǎn)連車錢都付不起的青年人因而被吳以為是小偷被人們看不起到最后的敬佩。

2.轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這句話充分說明了：他的行為是另有原因的！而并非真正小偷。

3.無私的助人為樂

4.前：態(tài)度：辱罵 看不起 依據(jù)：“好一個(gè)作家，竟去偷一個(gè)孩子的錢！”
“虧你還說得出口，還是一個(gè)作家，簡直是寄生蟲！”
后：態(tài)度：敬仰 佩服 依據(jù)：民警舉起右手，鄭重地向作家敬了一個(gè)禮，并把作家證還給他 ?！澳弥?！好人，拿著。這蘋果太大了，我不能偷偷地把它放到你的衣袋里……”

能幫到你不？。?；叵肫鹨郧白x初中的時(shí)候了，老是抄起別的同學(xué)作業(yè)。。 呵呵！

1．“躊躇”是想走又想留，“垂頭喪氣”是因?yàn)樽约簞偛耪f了假話，更是因?yàn)榘职钟辛诵录遥换貋砹?。表現(xiàn)了小男孩的孤獨(dú)。（意對即可）2．單親家庭越來越多，同時(shí)也曲折反映了一些人在富裕之后沒有在道德層面上更高地要求自己。（意對即可）3．“不認(rèn)識回家的路”在這里比喻情感的迷失、人生的迷失，親情、傳統(tǒng)的失落。（意對即可）4．叫做舞臺提示（或舞臺說明）。這里的幾處舞臺提示，都傳神地寫出老人對男孩的疼愛，以及他在與男孩交談過程中的感情變化。（意對即可）

父親沒有選擇簡單的體罰來警示“我”不要偷錢.



父親把球拍放在“我”身邊，通過行動(dòng)讓我意識到“偷”的難為情，同時(shí)也告訴了“我”有需求時(shí)應(yīng)該采取直接言明的方法，偷得行為要不得。

失敗，教育不是包庇犯錯(cuò)的人，而是讓犯錯(cuò)的人意識到自己的錯(cuò)誤，并且改正。老師這樣做完全沒有達(dá)到這個(gè)效果，反而會讓那位犯錯(cuò)的學(xué)生繼續(xù)犯錯(cuò)。

我咋沒記得學(xué)過啊

1、如何理解題目的含義？

2、文章第一段劃線的句子是否跑題，為什么？

3、本文敘事的線索是什么？請用線索概括全文的主要內(nèi)容。

4、請通讀全文，概括母親這一人物形象。

5、文末劃線的句子能否刪去，為什么？

6、父母對子女的愛是無私而偉大的，在生活中父愛或母愛常常使我們感動(dòng)不已，請舉一例和大家分享。

參考答案：1、題目運(yùn)用了擬人的修辭手法，將風(fēng)人格化，生動(dòng)形象的寫出了帽子被刮走是出乎人們意料的。其次，是風(fēng)而不是人將帽子“偷”走，這預(yù)示了故事的結(jié)局，即帽子雖然丟了，但是最終還能被找到。 2、第一段劃線的句子并沒有跑題。此句寫鍋底和水缸的目的是為了襯托冬天的寒冷，既是承接前一句的意思，又引起下文“母親的發(fā)明創(chuàng)造”。 3、線索是 ——棉帽（或帽子）；文章的內(nèi)容為：盼棉帽——買棉帽——丟棉帽——尋棉帽——戴棉帽 4、母親是一位勤勞、樸實(shí)、節(jié)儉、非常關(guān)心和疼愛孩子的農(nóng)村婦女。 5、不能刪去。文末劃線的句子在結(jié)構(gòu)上的是點(diǎn)題并扣題的作用；在內(nèi)容上起到暗示文章中心（母親珍視給孩子御寒的帽子，是因?yàn)樘蹛酆⒆樱┑淖饔谩? 6、略。

主人公：穿軍大衣的作家
通過拿書昭示青年人學(xué)生身份，通過掏錢的動(dòng)作和表情顯示青年人是生活狀態(tài)：窮困窘迫。
照應(yīng)了 " 原來，穿軍大衣的人竟把自己的手伸進(jìn)了拿書本的青年人的衣袋里。" 這句話。
標(biāo)題采用了反襯手法凸顯作家的偉大
次要人物：老太太：
其中，喊得最兇的就是那個(gè)背口袋的老太太。
老太太攔住作家。她從口袋里取出一個(gè)又紅又大的蘋果送到作家手中。“拿著吧！好人，拿著。這蘋果太大了，我不能偷偷地把它放到你的衣袋里……”
---表現(xiàn)老太太嫉惡如仇，耿直善良正義的特征

有，但不是免費(fèi)的