林豆豆口述小說

教育理念：

1、課改背景下教師角色發(fā)生了變化。從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，其內(nèi)涵主要包括兩個方面：第一，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者;第二，教師是學(xué)生人生的引路人。材料中的校長常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀!”，這些話語溫暖了小豆豆的心靈，給她未來的人生奠定了基礎(chǔ)。

2、新課程背景下教師的教學(xué)行為發(fā)生了變化。在對待師生關(guān)系方面，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞;在對待教學(xué)關(guān)系方，強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。巴學(xué)園的校長尊重學(xué)生，對小豆豆沒有一絲厭倦，對待學(xué)生用激勵、引導(dǎo)的態(tài)度體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

3、新課程提倡的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識學(xué)生;學(xué)生是獨(dú)特的人，每個學(xué)生都有自己的獨(dú)特性，要注重因材施教。巴學(xué)園與眾不同的教育方法和對待學(xué)生的態(tài)度，體現(xiàn)了新課程的豐止面態(tài)度，體現(xiàn)了新課程的學(xué)生觀。教育意義：可從尊重學(xué)生、注重學(xué)生個性發(fā)展、寓教于樂等方面回答。

講述的是故事發(fā)生在20世紀(jì)20年代，中國某小鎮(zhèn)上的染坊主楊金山續(xù)弦娶了年輕姑娘菊豆為妻為傳宗接代但其無法生育，后侄子楊天青與菊豆心生愛慕，二人生下兒子楊天白。

楊金山死后，漸已成腔納團(tuán)人的天白對母親與楊天青的事懷恨在心，把他們趕出了染坊。當(dāng)菊豆和天青在地窖時，因?yàn)槿毖鯐灥梗?天青被天百扔進(jìn)了染池里面，活活的淹死。菊豆萬念俱灰，縱火燒掉楊家世代相傳的祖業(yè)“楊家染坊”的故事。

擴(kuò)展資料：

《菊豆》是第一部獲得奧斯卡最佳外語片提名的中國電伍橘影。改編自劉恒小說《伏羲伏羲》，由張藝謀、楊鳳良導(dǎo)演，鞏俐、李保田主演。

該片是第一部獲得奧斯卡金像獎最佳外語片提名的華語電影，并獲得了一系列的國際獎項(xiàng)，第43屆戛納電影節(jié)金棕櫚獎提名，西班牙第35屆巴利亞多里德國際電影節(jié)最佳影片金穗獎，西班牙第35屆巴利亞多里德國際電影節(jié)觀眾評選最佳影片獎，美國芝加哥國際電影節(jié)大獎金雨果獎。

電影里的菊豆作為積極的變革者，是一個比原著中豐滿得多的女性角色。菊豆的悲劇是有原因的，她作為一個有著“新思想“敢于突破封建三綱五常的女性實(shí)則茄碧應(yīng)該受人歌頌，但其實(shí)她起初的企盼就是一個錯誤，她不該寄托太多的希望于天青但只有離開這個環(huán)境才能從根本脫離這一死水，而她卻傻傻以為能和天青共同開拓一片領(lǐng)土，這實(shí)在是種悲哀。

大豆起源于中國。

《 史記》里有記載，大豆起源于中國，中國人吃豆有幾千年的歷史。

大豆在中國栽培并用作食物及藥物已有5000年歷史，于1804年引入美國；20世紀(jì)中葉，在美國南部及中西部成為重要作物。

大豆是豆科植物中最富有營養(yǎng)而又易于消化的食物，是蛋白質(zhì)最豐富最廉價的來源。在今天世界上許多地方是人和動物的主要食物。

擴(kuò)展資料:

我國大豆的分布:

按氣候條件、耕作制度、品種類型，我國分為五個大豆主產(chǎn)區(qū)：

1、北方春大豆區(qū)（包括東北春大豆亞區(qū)、黃土高原春大豆亞區(qū)、西北春大豆亞區(qū)）；

2、黃淮海流域夏大豆區(qū)（冀晉中部春夏大豆亞區(qū)、黃淮海流域夏大豆亞區(qū)）；

3、長江流域春夏大豆區(qū)（長江流域春夏大豆亞區(qū)、云貴高原春夏大豆亞區(qū)）；

4、東南春夏秋大豆區(qū)；

5、華南四季大豆區(qū)。