電影插畫

一、手機(jī)可以開機(jī)：

1、點(diǎn)擊手機(jī)屏幕上的應(yīng)用程序。

2、在應(yīng)用程序中找到設(shè)置。

3、在設(shè)置中向下拉，找到隱私。

4、進(jìn)入隱私中找到恢復(fù)出廠設(shè)置，點(diǎn)擊即可恢復(fù)出廠設(shè)置。

二、手機(jī)無(wú)法開機(jī)或無(wú)法解鎖：

1、手機(jī)關(guān)機(jī)以后，同時(shí)按住手機(jī)的開機(jī)鍵+音量向上鍵+主屏幕鍵。

2、用手機(jī)的音量按鍵上下選取，選擇：wipe data/factory reset 選項(xiàng)。

3、接著進(jìn)入這個(gè)界面，選擇：YES。

4、然后手機(jī)就自行恢復(fù)出廠了。

5、恢復(fù)出廠完畢后，返回這個(gè)界面，選擇：reboot system now（重啟）。

6、重啟之后，就正常進(jìn)入系統(tǒng)了。

1、意思是：度過(guò)海洋多指遠(yuǎn)走異國(guó)他鄉(xiāng)。

2、近義詞：遠(yuǎn)涉重洋。

3、出處：明代吳承恩所著《西游記》第一回：“飄洋過(guò)海尋仙道，立志潛心建大功?！?/p>

4、例句：我漂洋過(guò)海也要找到你。

5、補(bǔ)充：”漂洋過(guò)海來(lái)看你“意思是：有些人雖不坐船的，但也飄洋過(guò)?；蚍皆綆X的千里迢迢的去看你。

金瀚的家世是很顯赫的，家人都是從事科研工作的。

原來(lái)金瀚參加一個(gè)綜藝節(jié)目，期間他請(qǐng)到家人來(lái)為他加油他助威，可見(jiàn)正好進(jìn)行到總決賽時(shí)候，要看當(dāng)時(shí)他奶奶說(shuō)出很驚人的話為他出生在一個(gè)科研的家庭之中，他爺爺以前還有專人接送，可以體會(huì)他家境多么霸氣，到從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)他在觀眾面前來(lái)顯露。

曾經(jīng)金瀚參加《哈哈農(nóng)夫》綜藝節(jié)目時(shí)，他跟一群人做到一塊交流說(shuō)起他從小在部隊(duì)大院長(zhǎng)大，不過(guò)他家人根本不是軍人世家，而做科研工作，由此得到證實(shí)出他的背景很強(qiáng)大。

金瀚個(gè)人成長(zhǎng)史：

金瀚在青海省長(zhǎng)大的。金瀚是1993年6月7日出生在青海省西寧市，他的大學(xué)畢業(yè)于北京現(xiàn)代音樂(lè)研修學(xué)院的影視戲劇學(xué)院表演系，還是內(nèi)地男演員和歌手的職業(yè)。

以前金瀚出演影視劇有《城市戀人》、《錦繡未央》、《誰(shuí)的青春不熱血》、《楚喬傳》、《你和我的傾城時(shí)光》、《誰(shuí)的青春不叛逆》、《鶴唳華亭》、《遇見(jiàn)璀璨的你》、《君九齡》、《超級(jí)教師》、《姐妹》等作品。

早期金瀚在2011年參加青海省Dancing by you大賽，并他獲得總決賽第四名的成績(jī)，之后他做《劫后余生》和《愛(ài)情怎么了》的MV男主角而正式出道，過(guò)后他開始發(fā)展自己的表演事業(yè)。

1、勾股定理：直角三角形兩直角邊a、b的平方和等于斜邊c的平方。

2、在Rt△ABC中，∠C為直角，則∠A的銳角三角函數(shù)為(∠A可換成∠B)

3、任意銳角的正弦值等于它的余角的余弦值；任意銳角的余弦值等于它的余角的正弦值。

4、任意銳角的正切值等于它的余角的余切值；任意銳角的余切值等于它的余角的正切值。

5、正弦、余弦的增減性：當(dāng)0°≤α≤90°時(shí)，sinα隨α的增大而增大，cosα隨α的增大而減小。

6、正切、余切的增減性： 當(dāng)0°<α<90°時(shí)，tanα隨α的增大而增大，cotα隨α的增大而減小。

7、初中三角函數(shù)兩角和與差的三角函數(shù)：

cos(αβ)=cosα·cosβ-sinα·sinβ

cos(α-β)=cosα·cosβsinα·sinβ

sin(α±β)=sinα·cosβ±cosα·sinβ

tan(αβ)=(tanαtanβ)/(1-tanα·tanβ)

tan(α-β)=(tanα-tanβ)/(1tanα·tanβ)

8、初中三角函數(shù)倍角公式：

sin(2α)=2sinα·cosα

cos(2α)=cos^2(α)-sin^2(α)=2cos^2(α)-1=1-2sin^2(α)

tan(2α)=2tanα/[1-tan^2(α)]

9、初中三角函數(shù)三倍角公式：

sin3α=3sinα-4sin^3(α)

cos3α=4cos^3(α)-3cosα

10、初中三角函數(shù)半角公式：

sin^2(α/2)=(1-cosα)/2

cos^2(α/2)=(1cosα)/2

tan^2(α/2)=(1-cosα)/(1cosα)

tan(α/2)=sinα/(1cosα)=(1-cosα)/sinα

11、初中三角函數(shù)萬(wàn)能公式：

sinα=2tan(α/2)/[1tan^2(α/2)]

cosα=[1-tan^2(α/2)]/[1tan^2(α/2)]

tanα=2tan(α/2)/[1-tan^2(α/2)]

12、初中三角函數(shù)積化和差公式：

sinα·cosβ=(1/2)[sin(αβ)sin(α-β)]

cosα·sinβ=(1/2)[sin(αβ)-sin(α-β)]

cosα·cosβ=(1/2)[cos(αβ)cos(α-β)]

sinα·sinβ=-(1/2)[cos(αβ)-cos(α-β)]

13、初中三角函數(shù)和差化積公式：

sinαsinβ=2sin[(αβ)/2]cos[(α-β)/2]

sinα-sinβ=2cos[(αβ)/2]sin[(α-β)/2]

cosαcosβ=2cos[(αβ)/2]cos[(α-β)/2]

cosα-cosβ=-2sin[(αβ)/2]sin[(α-β)/2]

離合器工作原理：

離合器的主動(dòng)部分和從動(dòng)部分借接觸面間的摩擦作用，或是用液體作為傳動(dòng)介質(zhì)(液力偶合器),或是用磁力傳動(dòng)(電磁離合器)來(lái)傳遞轉(zhuǎn)矩，使兩者之間可以暫時(shí)分離，又可逐漸接合，在傳動(dòng)過(guò)程中又允許兩部分相互轉(zhuǎn)動(dòng)。

目前在汽車上廣泛采用的是用彈簧壓緊的摩擦離合器(簡(jiǎn)稱為摩擦離合器)。

發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)出的轉(zhuǎn)矩，通過(guò)飛輪及壓盤與從動(dòng)盤接觸面的摩擦作用，傳給從動(dòng)盤。當(dāng)駕駛員踩下離合器踏板時(shí)，通過(guò)機(jī)件的傳遞，使膜片彈簧大端帶動(dòng)壓盤后移，此時(shí)從動(dòng)部分與主動(dòng)部分分離。

詳細(xì)工作原理：

對(duì)于手動(dòng)擋的車型而言，離合器是汽車動(dòng)力系統(tǒng)的重要部件，它擔(dān)負(fù)著將動(dòng)力與發(fā)動(dòng)機(jī)之間進(jìn)行切斷與連接的工作。在城市道路或者復(fù)雜路段駕駛時(shí)，離合器成了我們使用最頻繁的部件之一，而離合器運(yùn)用的好壞，直接體現(xiàn)了駕駛水平的高低，也起到了保護(hù)車輛的效果。如何正確使用離合器，掌握離合器的原理以在特殊情況下利用離合器來(lái)解決問(wèn)題，是每個(gè)駕駛手動(dòng)擋車型的車友都應(yīng)該掌握的。

離合器所謂離合器，顧名思義就是說(shuō)利用“離”與“合”來(lái)傳遞適量的動(dòng)力。離合器由摩擦片、彈簧片、壓盤以及動(dòng)力輸出軸組成，它位于發(fā)動(dòng)機(jī)與變速箱之間，用來(lái)將發(fā)動(dòng)機(jī)飛輪上儲(chǔ)存的力矩傳遞給變速箱，以保證車輛在不同的行駛狀況下傳遞給驅(qū)動(dòng)輪適量的驅(qū)動(dòng)力和扭矩，屬于動(dòng)力總成的范疇。在半聯(lián)動(dòng)的時(shí)候，離合器的動(dòng)力輸入端與動(dòng)力輸出端允許有轉(zhuǎn)速差，也就是通過(guò)其轉(zhuǎn)速差來(lái)實(shí)現(xiàn)傳遞適量的動(dòng)力。

離合器分為三個(gè)工作狀態(tài)，即踩下離合器的不連動(dòng)，不踩下離合器的全連動(dòng)，以及部分踩下離合器的半連動(dòng)。當(dāng)車輛起步時(shí)，司機(jī)踩下離合器，離合器踏板的運(yùn)動(dòng)拉動(dòng)壓盤向后靠，也就是壓盤與摩擦片分離，此時(shí)壓盤與飛輪完全不接觸，也就不存在相對(duì)摩擦。當(dāng)車輛在正常行駛時(shí)，壓盤是緊緊擠靠在飛輪的摩擦片上的，此時(shí)壓盤與摩擦片之間的摩擦力最大，輸入軸和輸出軸之間保持相對(duì)靜摩擦，二者轉(zhuǎn)速相同。 最后一種是離合器的半連動(dòng)狀態(tài)，壓盤與摩擦片的摩擦力小于全連動(dòng)狀態(tài)。此時(shí)，離合器壓盤與飛輪上的摩擦片之間是滑動(dòng)摩擦狀態(tài)，飛輪的轉(zhuǎn)速大于輸出軸的轉(zhuǎn)速，從飛輪傳輸出來(lái)的動(dòng)力部分傳遞給變速箱。這種狀態(tài)下，發(fā)動(dòng)機(jī)與驅(qū)動(dòng)輪之間相當(dāng)于一種軟連接狀態(tài)。

一般來(lái)說(shuō)，離合器是在車輛起步和換擋的時(shí)候發(fā)揮作用，此時(shí)變速箱的一軸和二軸之間存在轉(zhuǎn)速差，必須將發(fā)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力與一軸切開以后，同步器才能很好的將一軸的轉(zhuǎn)速保持與二軸同步。擋位掛進(jìn)以后，再通過(guò)離合器將一軸與發(fā)動(dòng)機(jī)動(dòng)力結(jié)合，使動(dòng)力繼續(xù)得以傳輸。在離合器中，還有一個(gè)不可或缺的緩沖裝置。它由兩個(gè)類似于飛輪的圓盤對(duì)在一起，在圓盤上打有矩形凹槽，在凹槽內(nèi)布置彈簧，在遇到激烈的沖擊時(shí)，兩個(gè)圓盤之間的彈簧相互發(fā)生彈性作用，緩沖外界刺激，有效的保護(hù)了發(fā)動(dòng)機(jī)和離合器。

在離合器的各個(gè)配件中，壓盤彈簧的強(qiáng)度、摩擦片的摩擦系數(shù)、離合器的直徑、摩擦片的位置以及離合器的數(shù)目是決定離合器性能的關(guān)鍵因素。彈簧的剛度越大，摩擦片的摩擦系數(shù)越高，離合器的直徑越大，離合器性能也就越好。

送教上門工作總結(jié)

　　送教上門是特殊教育中，針對(duì)有重度殘疾的學(xué)生進(jìn)行的上門教育的教學(xué)方式。以下是我整理的送教上門工作總結(jié)，歡迎大家參考！

　　時(shí)光飛逝，充實(shí)而又意義的日子總是過(guò)得特別快。一轉(zhuǎn)眼，我們的“送教上門”又將告一段落。“送教上門”工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作，平凡而又艱辛，任重而道遠(yuǎn)！現(xiàn)就將我“送教上門”的工作總結(jié)如下：

　　在第一次上門進(jìn)行摸底后，我充分考慮每個(gè)殘疾學(xué)生的需求和特點(diǎn)，針對(duì)服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育計(jì)劃。根據(jù)他們的個(gè)別教學(xué)目標(biāo)，為其選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法。有計(jì)劃、分階段地對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、感知、語(yǔ)言交往能力的訓(xùn)練。

　　教學(xué)過(guò)程不求快，只求對(duì)象有進(jìn)步。送教的孩子與其他正常孩子一樣，他們也有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流享受友情關(guān)愛(ài)的需要。但要讓這些智障兒童在認(rèn)知、感知等方面的水平有所提高是相當(dāng)困難的。我重視情感的投入，注意教師的形象、教態(tài)，自始至終表達(dá)對(duì)孩子的信任，以自己生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作、豐富的表情來(lái)感染學(xué)生的情緒，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子，幫助孩子樹立信心。在教學(xué)活動(dòng)中，我將動(dòng)作分解，每一個(gè)動(dòng)作都重復(fù)多次，反復(fù)演示，更多的是手把手地教孩子，支持孩子。

　　雖然“送教上門”是一件小事，但是我們?yōu)槟茏龊眠@項(xiàng)工作而感到驕傲，因?yàn)槲覀兊母排c收獲并存，我們的付出換來(lái)了特殊兒童的進(jìn)步，迎來(lái)了特殊兒童家長(zhǎng)

　　的笑顏。開展“送教上門”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作，在此要特別感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，為學(xué)校搞好送教上門工作做出積極的努力。送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我們將會(huì)義無(wú)反顧把工作持續(xù)下去，不斷學(xué)習(xí)、探索、完善送教工作，把它做實(shí)做好。

　　根據(jù)上級(jí)教育扶貧攻堅(jiān)關(guān)于對(duì)不能到校就讀青少年開展送教上門工作的相關(guān)文件和要求，我們白坪鄉(xiāng)中心小學(xué)積極響應(yīng)，堅(jiān)持開展送教上門活動(dòng)，現(xiàn)對(duì)我校十月份送教上門活動(dòng)的工作總結(jié)如下：

　　 一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極落實(shí)上級(jí)精神要求

　　接到上級(jí)有關(guān)教育扶貧送教上門的通知以后，我校迅速成立了以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、主管業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的“送教上門工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，并對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行了積極部署和落實(shí)，制定了切實(shí)可行的送教上門工作方案，為送教上門工作的有效開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　 二、認(rèn)真對(duì)待，精心安排送教上門服務(wù)人員

　　確定了送教上門服務(wù)對(duì)象以后，我校多次組織召開會(huì)議，研究送教上門的具體事宜，其中我們針對(duì)我校送教上門對(duì)象李艷菲、袁陽(yáng)慧、劉樹苗、劉智慧有重度腦癱、生活起居不能自理、基本不具有接受知識(shí)教育能力的現(xiàn)實(shí)情況，經(jīng)研究決定對(duì)四個(gè)孩子開展行之有效的最簡(jiǎn)單的知識(shí)教育和健康送教。

　　 三、用心開展愛(ài)心送教活動(dòng)，用真情溫暖人心

　　從10月初到10月末，針對(duì)我校需送教的4名孩子，學(xué)校分別安排了8名送教教師，每?jī)扇艘唤M，每周固定周二和周四利用工作之余送教，教師們根據(jù)自己的工作情況和需送教家庭情況每次都提前一天預(yù)約時(shí)間進(jìn)行送教。10月是秋收種麥的季節(jié)，好多農(nóng)戶都帶孩子在田間耕作，送教教師又趕到田間地頭積極與其家長(zhǎng)協(xié)商進(jìn)行送教，此情此景家長(zhǎng)深受感動(dòng)。這些教師送交回校立即又默默投入緊張的課堂教學(xué)之中卻沒(méi)有一聲怨言。

　　大家根據(jù)學(xué)校的安排積極按時(shí)每周兩次定期到學(xué)生家里進(jìn)行送教上門，因這些學(xué)生基本沒(méi)有接受知識(shí)的能力，所以每一次教師送教上門都會(huì)耐心講解最簡(jiǎn)單的知識(shí)，基本以圖畫書為主。送教教師都把這個(gè)孩子當(dāng)成自己真正的學(xué)生看待，每一次送教上門都會(huì)與孩子家長(zhǎng)進(jìn)行促膝暢談，了解孩子的近況和生活健康情況，這一切工作和辛苦家長(zhǎng)都看在眼里，記在心間。

　　這個(gè)月來(lái)我校8名教師共為4個(gè)孩子分別送教8次，每個(gè)學(xué)生達(dá)24課時(shí)。這些特殊的`孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流享受友情關(guān)愛(ài)的需要。送教上門的一線老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時(shí)刻注意這些孩子的健康發(fā)展，用真誠(chéng)的愛(ài)去打動(dòng)和感染他們。當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，給予大力表?yè)P(yáng)，缺乏自信心時(shí)，給予及時(shí)鼓勵(lì)，他們能真切感受到老師的關(guān)愛(ài)，感受集體大家庭的溫暖。希望通過(guò)我們不懈的努力，早日讓這些孩子快樂(lè)起來(lái)，奔向美好的明天。

　　總之，通過(guò)這一個(gè)月的送教活動(dòng)，大家把黨的好政策送到了群眾的心坎上，同時(shí)通過(guò)送教活動(dòng)大家收獲了群眾對(duì)教育的肯定，該項(xiàng)工作我們白坪鄉(xiāng)中心小學(xué)一定會(huì)堅(jiān)持做下去，讓每一個(gè)不能到校上學(xué)的重度智障少年都能享受到受教育的權(quán)利。