介紹新員工獎(jiǎng)勵(lì)申請(qǐng)表

教師申報(bào)記功獎(jiǎng)勵(lì)的主要事跡寫(xiě)作思路：先自我介紹，在寫(xiě)出在任職期間以來(lái)自己的表現(xiàn)物顫，以及優(yōu)秀事跡，范文如下：

我叫XXX，男，XX年X月參加工作，自擔(dān)任教學(xué)工作以來(lái)，我一直堅(jiān)持責(zé)任與愛(ài)心同行，在工作中始終將學(xué)生放在第一位，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，以飽滿的熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度去完成學(xué)校交給的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，同時(shí)，也受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可。

作為一名一線的數(shù)學(xué)教師又兼職教務(wù)處部分工作，我深感責(zé)任之重，既要把自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作出色完成又要協(xié)調(diào)安排好學(xué)校的其他一些工作。

就在今年學(xué)校安排11、12?月份外出國(guó)培人員時(shí)，教育局給我們學(xué)校是一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科的名額，校長(zhǎng)考慮到我除了上課還有教務(wù)處的一些工作，本來(lái)想從另幾名數(shù)學(xué)老師中選派，可通過(guò)征求意見(jiàn)，那幾位老師要不年齡大了。

要不就是孩子還小離不開(kāi)，沒(méi)辦法，校長(zhǎng)又找我談話，數(shù)學(xué)老師就剩我了，只能也必須得去了。在XXX培訓(xùn)需要兩個(gè)月時(shí)間，培訓(xùn)時(shí)周末也只休息一天，根本沒(méi)時(shí)間回家，考慮到家里的兩位老人，我還真有些猶豫了。

父母的身體遠(yuǎn)不如前兩年，平時(shí)家里的一些活，在我放學(xué)后或者周末時(shí)都能幫著做一些，但這一外出學(xué)習(xí)就幫不上了，只能辛苦兩位老人了。我知道，做為一名教師，學(xué)校工作是第一位的，這些憂慮我并沒(méi)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)訴說(shuō)，就依然把外出培訓(xùn)的事答應(yīng)了下來(lái)。

時(shí)間過(guò)的也算快，一個(gè)月的集中培訓(xùn)很快結(jié)束了，在安排第二個(gè)月影子學(xué)校學(xué)習(xí)前，全體學(xué)員放假三天，我心想總算有時(shí)間可以處理一下家里的瑣事了，可真巧，回來(lái)第一天，校長(zhǎng)就打來(lái)了電話，說(shuō)學(xué)校有任務(wù)急需要幫忙。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，三天寶貴的假期，又向培訓(xùn)中心請(qǐng)了三天的假，在學(xué)校又整整忙碌了一周的工作。工作上的艱辛付出，換來(lái)了令人欣慰的成績(jī)。

但我深知要想取得更大的進(jìn)步，更好的成績(jī)，讓我的學(xué)生們飛的更高更遠(yuǎn)，自己還有很長(zhǎng)的路要走，但我相信只要俯下身來(lái)，專滾歲心教學(xué)，一心為了學(xué)生，做好每件平凡之事，細(xì)微之事，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，就一定能在平凡的工作崗位上取得不平凡的成績(jī)。

擴(kuò)展資料：

主要事跡材料寫(xiě)作技巧：

1、先進(jìn)典型材料的先進(jìn)事跡是否真實(shí)，直接關(guān)系到先進(jìn)典型的生命力。只有絕對(duì)真實(shí)才能使先進(jìn)典型真正具有教育人、鼓舞人的作用。

2、凡是材料中反映的先進(jìn)思想、先進(jìn)事跡和典型經(jīng)驗(yàn)，一定要認(rèn)真核對(duì)清楚，不允許有半點(diǎn)虛假、拔高或拼湊及張冠李戴的情況，不能把道聽(tīng)途說(shuō)、未經(jīng)核實(shí)的"先進(jìn)事跡"和"經(jīng)驗(yàn)"寫(xiě)入材料。如果確實(shí)一時(shí)難以搞清楚，寧可暫時(shí)不寫(xiě)，也不能勉強(qiáng)湊數(shù)。

3、在敘述先進(jìn)典型的先進(jìn)事跡和經(jīng)驗(yàn)時(shí)，要注意擺正先進(jìn)典型和其他群眾、集體的關(guān)系。許多先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體的事跡，都不是單槍匹馬干成的，是與周圍群眾和其他集體、單位的大力支持分不開(kāi)的。

因此，講先進(jìn)典型的事跡、經(jīng)驗(yàn)，一定要注意切不可講那些脫離群眾、脫離整體觀念的過(guò)頭話。否則，就不能起到先進(jìn)典型的帶動(dòng)作用。

4、要求在語(yǔ)言文字的表達(dá)上，一定要善于選擇那些實(shí)在、貼切的詞語(yǔ)。不要過(guò)多選用做修飾成分或言過(guò)其實(shí)的形容詞。不要講空話、套話，硬拉架子做文章。話要說(shuō)得簡(jiǎn)潔明了大螞睜，凡是能用較少的話把事情說(shuō)清楚的，就不要把話拉長(zhǎng)。

團(tuán)員的獎(jiǎng)勵(lì)主要有通報(bào)表?yè)P(yáng)和授予“優(yōu)秀共青團(tuán)員”榮譽(yù)稱號(hào)兩種形式。對(duì)于做出突出成績(jī)的團(tuán)員，可授予“優(yōu)秀共青團(tuán)員”榮譽(yù)稱號(hào)。團(tuán)員獲得榮譽(yù)稱號(hào)后，由團(tuán)委將“優(yōu)秀共青團(tuán)員”記載在團(tuán)員證內(nèi)，并記入本人檔案。對(duì)團(tuán)員的獎(jiǎng)勵(lì)，都必須經(jīng)團(tuán)員所在團(tuán)支部討論通過(guò)，由授獎(jiǎng)的該級(jí)團(tuán)組織批準(zhǔn)決定。對(duì)團(tuán)干部的獎(jiǎng)勵(lì)主要有通報(bào)表?yè)P(yáng)和授予“優(yōu)秀團(tuán)干部”榮譽(yù)稱號(hào)兩種形式。對(duì)團(tuán)干部的獎(jiǎng)勵(lì)，要經(jīng)團(tuán)干部所在的團(tuán)支部討論通過(guò)-，黨組織審查同意，由團(tuán)委批準(zhǔn)決定。

直接的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)白了 作用有限 而且還會(huì)引來(lái)其他學(xué)生對(duì)老師跟優(yōu)等生的負(fù)面仇恨 最省事兒的是你可以直接給這些優(yōu)等生家長(zhǎng)打電話 向家長(zhǎng)提出表?yè)P(yáng)這些優(yōu)等生 一來(lái)你沒(méi)付出很多經(jīng)濟(jì)成本 二來(lái)不會(huì)引起部分差生對(duì)優(yōu)等生的仇恨形成對(duì)立 三來(lái)你滿足了優(yōu)等生在家長(zhǎng)跟老師那里的雙向虛榮心 最后一點(diǎn)家長(zhǎng)可能會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)這些優(yōu)等生

直接的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)白了 作用有限 而且還會(huì)引來(lái)其他學(xué)生對(duì)老師跟優(yōu)等生的負(fù)面仇恨 最省事兒的是你可以直接給這些優(yōu)等生家長(zhǎng)打電話 向家長(zhǎng)提出表?yè)P(yáng)這些優(yōu)等生

一來(lái)你沒(méi)付出很多經(jīng)濟(jì)成本

二來(lái)不會(huì)引起部分差生對(duì)優(yōu)等生的仇恨形成對(duì)立

三來(lái)你滿足了優(yōu)等生在家長(zhǎng)跟老師那里的雙向虛榮心 最后一點(diǎn)家長(zhǎng)可能會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)這些優(yōu)等生

不太好申請(qǐng)。

如何度過(guò)大學(xué)生活：

從容面對(duì)獨(dú)立生活

上大學(xué)后，對(duì)準(zhǔn)大學(xué)生來(lái)說(shuō)最大的變化就是生活環(huán)境方面，沒(méi)有了父母、長(zhǎng)輩每日的悉心照料，許多事情需要獨(dú)自處理，真正的獨(dú)立生活開(kāi)始了。另一方面，從八方聚齊的我們所面臨的就是磨合，在同學(xué)之間搞好關(guān)系，這是至關(guān)重要的。

掌管好自己的“小金庫(kù)”

從參加高考到進(jìn)入大學(xué)，雖然只有幾個(gè)月的時(shí)間，但大學(xué)新生的生活費(fèi)卻是成倍地增長(zhǎng)。剛進(jìn)學(xué)校，同學(xué)們都沒(méi)有太多“理財(cái)”的經(jīng)驗(yàn)，這種“前松后緊”的消費(fèi)嚴(yán)重影響了自己的學(xué)習(xí)和生活。

因此，大學(xué)新生要樹(shù)立“理財(cái)”觀念。在剛?cè)雽W(xué)的兩三個(gè)月中，有計(jì)劃地進(jìn)行消費(fèi)：在生活中，哪些開(kāi)支是必須的，哪些開(kāi)支是完全不必要的，哪些是可有可無(wú)的。錢(qián)要花在刀刃上，避免完全不必要的消費(fèi)，可花可不花的盡量少花。

起源：

近現(xiàn)代大學(xué)直接起源于12、13世紀(jì)的歐洲中世紀(jì)大學(xué)，古代的埃及、印度、中國(guó)等都是高等教育的發(fā)源地，古希臘、羅馬、拜占廷及阿拉伯國(guó)家都建立了較完善和發(fā)達(dá)的高等教育體制。雖然許多教育史家把上述地方的高等學(xué)府也稱之為大學(xué)，但嚴(yán)格地說(shuō)，它們不是真正意義上的大學(xué)。

1088年，意大利建立了第一所正規(guī)大學(xué)——博羅尼亞大學(xué)，它是歐洲最著名的羅馬法研究中心（也被稱為“母大學(xué)”，是一所學(xué)生大學(xué)）。

隨后，歐洲各地相繼出現(xiàn)了大學(xué)。巴黎大學(xué)由巴黎圣母院的附屬學(xué)校演變而來(lái)，1200年法國(guó)國(guó)王承認(rèn)巴黎大學(xué)的學(xué)者具有合法的牧師資格，有司法豁免權(quán)（巴黎大學(xué)是第二所大學(xué)，是一所先生大學(xué)）。