創(chuàng)造性思維名人例子

1. 二十六個字母的暢想



A:挺拔的大山，向上只有一個休息的小站。 B:人們啊，請不要滿足于八分的收成。



C:永遠圓不了，是因為每一次都半途而廢。 D:天若有情天亦老，月如無弦月常圓。



E:向上的臺階，登高才能望遠。 F:是一把智慧的鑰匙，只送給鐘情她的人。



G:運動員美的體形，來自于艱苦的錘打。 H:只有團結(jié)，你我才能并駕齊驅(qū)。



I:頂天立地，方顯出有志者本色。 J:水里有鐵制的魚鉤，人間何嘗沒有它。



K:交響樂的指揮，凝視著整個樂隊。 L:一把不歇的鋤頭，開拓荒蕪的土地。



M:低谷與險峰，構(gòu)成多姿多彩的生活。 N:閃電，你成了預(yù)示雷雨的使者。



O:周而復(fù)始，但不是簡單的重復(fù)。 P:不倒的旗幟。



Q:阿Q走了，兒子猶在，孫子也不絕。 R:到達成功的頂點，有曲線也有直線。



S:彎彎曲曲，人生之路。 T:力聚千鈞，寧折不彎。



U:不是一張舒適的床，而是一個危險的坑。 V:是獲勝的標志，還是逃兵投降的手。



W:波谷和波峰，都是人生的一種狀態(tài)。 X:是四通八達的路標，還是禁止通行的封條。



Y:盡管是一株幼苗，也知道向上的重要。 Z:放慢速度轉(zhuǎn)彎，是為了以后的疾駛2. 魯班造鋸



魯班是怎樣發(fā)明鋸子的呢?相傳有一次他進深山砍樹木時，一不小心，手被一種野草的葉子劃破了，他摘下葉片輕輕一摸，原來葉子兩邊長著鋒利的齒，他的手就是被這些小齒劃破的，他還看到在一棵野草上有條大蝗蟲，兩個大板牙上也排列著許多小齒，所以能很快地磨碎葉片。魯班就從這兩件事上得到了啟發(fā)。他想，要是這樣齒狀的工具，不是也能很快地鋸斷樹木了嗎!于是，他經(jīng)過多次試驗，終于發(fā)明了鋒利的鋸子，大大提高了工效。

司馬光砸缸聽過吧........

一般人是讓人離開水，

可他讓水離開人。..逆向思維,也創(chuàng)新吧..

司馬光砸缸聽過吧........



一般人是讓人離開水，



可他讓水離開人。..逆向思維,也創(chuàng)新吧..

古希臘著名科學家阿基米德在澡盆里沐浴時，看到自己身體入水后，水面上

升并緩緩向外溢出的現(xiàn)象，通過直覺思維，想到揭穿“金冠之謎”的方法，

繼而深入到問題的實質(zhì)后發(fā)現(xiàn)了著名的浮力定律。

聯(lián)想是創(chuàng)造性思維的一個很重要的思維方式，很多發(fā)明都出自聯(lián)想。比如:鋸的發(fā)明是魯班看到時帶剌的草受到啟發(fā)而發(fā)明的;飛機是發(fā)明者受到蜻蜓的啟發(fā)而發(fā)明的。等等。

改進蒸汽機的瓦特，發(fā)現(xiàn)萬有引力的劉頓

　　1、魯班發(fā)明鋸的故事，相傳有一年，魯班接受了一項建筑一座巨大宮殿的任務(wù)。這座宮殿需要很多木料，他和徒弟們只好上山用斧頭砍木，當時還沒有鋸子，效率非常低。一次上山的時候，由于他不小心，無意中抓了一把山上長的一種野草，卻一下子將手劃破了。

　　2、魯班很奇怪，一根小草為什么這樣鋒利?于是他摘下了一片葉子來細心觀察，發(fā)現(xiàn)葉子兩邊長著許多小細齒，用手輕輕一摸，這些小細齒非常鋒利。他明白了，他的手就是被這些小細齒劃破的。后來，魯班又看到一條大蝗蟲在一株草上啃吃葉子，兩顆大板牙非常鋒利，一開一合，很快就吃下一大片。

　　3、這同樣引起了魯班的好奇滑段心，他抓住一只蝗蟲，仔細觀察蝗蟲牙齒的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)蝗蟲的兩顆大板牙上同樣排列著許多小細齒，蝗蟲正是靠這些小細齒來咬斷草葉的。

　　4、這兩件事給了魯班很大啟卜毀發(fā)。于是他就用大毛竹做成一條帶有許多小鋸齒的竹片，然后到小樹上去做試驗，結(jié)果果然不錯，幾下子就把樹桿劃出一道深溝，魯班非常高興。但是由于竹片型讓備比較軟，強度比較差，不能長久使用，拉了一會兒，小鋸齒就有的斷了，有的變鈍了，需要更換竹片。

　　5、魯班想到了鐵片，便請鐵匠幫助制作帶有小鋸齒的鐵片。魯班和徒弟各拉一端，在一棵樹上拉了起來，只見他倆一來一往，不一會兒就把樹鋸斷了，又快又省力，鋸就這樣發(fā)明了。

在北方種椰子樹，在南方賣冰，在北極種花，在南極不要種任何東西，因為南極是世界上最后一片凈土！

對這3個擁有創(chuàng)造力的必須要素各舉2個事例，最好不要重復(fù)，這是《事物的而文章從這之后的段落，實質(zhì)上都是在講：“創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素”。

司馬光，一般人看到孩子掉進水缸中，都想著如何把孩子從水中救出，只有他想為什么不把水和孩子分開讓孩子脫離危險