如何培養(yǎng)幼兒的審美能力

培養(yǎng)幼兒的審美要讓孩子多接近大自然，多與人接觸，多讀書，內(nèi)在美比外在美更重要。

在幼兒園教學(xué)活動中，培養(yǎng)幼兒的審美能力，對幼兒進行美的教育是需要循序漸進和潛移默化的。教師要善于對幼兒進行美的熏陶，要注重激發(fā)幼兒參加美術(shù)活動的興趣，要不斷挖掘和培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
具體來說有：
1. 親近大自然啟迪幼兒的審美情趣。
2. 美術(shù)欣賞活動是培養(yǎng)幼兒審美能力的重要手段。
3. 創(chuàng)設(shè)審美環(huán)境是 提高幼兒審美能力的前提。
4.提高教師的審美素質(zhì)是開發(fā)幼兒審美的必要條件

提高教學(xué)質(zhì)量的方法頗多，我們要因材施教，實事求是地采取適合本校條件、情況的具體措施來完善常規(guī)教育教學(xué)。然而，提高自我，研究課標，活化教材，融洽師生關(guān)系，活躍教學(xué)氣氛，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，狠抓落實，始終是行之有效的重要方法。只要付諸具體行動，持之以恒，我們的教學(xué)就一定會取得事半功倍的效果。

在幼兒園教學(xué)活動中，培養(yǎng)幼兒的審美能力，對幼兒進行美的教育是需要循序漸進和潛移默化的。教師要善于對幼兒進行美的熏陶，要注重激發(fā)幼兒參加美術(shù)活動的興趣，要不斷挖掘和培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
具體來說有：
1. 親近大自然啟迪幼兒的審美情趣。
2. 美術(shù)欣賞活動是培養(yǎng)幼兒審美能力的重要手段。
3. 創(chuàng)設(shè)審美環(huán)境是 提高幼兒審美能力的前提。
4.提高教師的審美素質(zhì)是開發(fā)幼兒審美的必要條件。

審美能力是一種感性的東西，只能多看，多聽，多接觸。還有天賦很重要，后天的培養(yǎng)起的作用相對小。畫家，音樂家這些天賦起決定的作用。發(fā)現(xiàn)天賦，這個比有意的去培養(yǎng)會更重要。

在幼兒園教學(xué)活動中，培養(yǎng)幼兒的審美能力，對幼兒進行美的教育是需要循序漸進和潛移默化的。教師要善于對幼兒進行美的熏陶，要注重激發(fā)幼兒參加美術(shù)活動的興趣，要不斷挖掘和培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
具體來說有：
1. 親近大自然啟迪幼兒的審美情趣。
2. 美術(shù)欣賞活動是培養(yǎng)幼兒審美能力的重要手段。
3. 創(chuàng)設(shè)審美環(huán)境是 提高幼兒審美能力的前提。
4.提高教師的審美素質(zhì)是開發(fā)幼兒審美的必要條件。

談如何在音樂活動中培養(yǎng)幼兒的審美能力音樂是美育的一部分，目的在與引導(dǎo)幼兒積極主動參與音樂活動，萌發(fā)幼兒的審美情趣，陶冶性情和品德。結(jié)合幼兒年齡特點，從培養(yǎng)幼兒較為敏銳的音樂審美感知能力、激發(fā)幼兒豐富的音樂審美情感、發(fā)展幼兒初步的審美創(chuàng)造力三方面入手，讓幼兒在不知不覺的快樂進程中進行學(xué)習(xí)和獲得音樂感知力的發(fā)展。以音樂審美為中心，讓幼兒學(xué)會感受美、體驗美、表現(xiàn)美，從而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美。
　　幼兒音樂審美能力藝術(shù)教育是幼兒全面發(fā)展教育的有機組成部分，而音樂活動則是幼兒藝術(shù)教育活動中不可缺一的重要內(nèi)容之一?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式?！庇纱丝梢?，音樂教育的成功，很大程度上取決于幼兒對音樂的審美能力，即音樂的感受力、理解力和表現(xiàn)力。通過走進欣賞，積累經(jīng)；創(chuàng)新活動，彰顯個性；挖掘材料，激發(fā)想象等多元化的策略，萌發(fā)幼兒的審美情趣，促進審美能力發(fā)展，開啟幼兒那顆愛美、求美的心靈。
　　一、培養(yǎng)幼兒審美欣賞能力，讓幼兒擁有一對“音樂家的耳朵”
　　1.音樂欣賞促進幼兒感受和理解能力
　　偉大教育家蘇霍姆林斯基說過：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點。”音樂欣賞則是一種通過音樂認識世界的審美活動，幫助幼兒擴大音樂視野，豐富音樂印象和音樂知識，提高幼兒的音樂審美能力和音樂素質(zhì)，發(fā)展幼兒音樂能力。
　　教師首先應(yīng)選取根據(jù)幼兒的年齡特點及生活經(jīng)驗選擇富有審美趣味和意境的音樂素材，還要充分挖掘并呈現(xiàn)音樂作品美的因素和美的力量，給幼兒相應(yīng)的自由想象空間，又能發(fā)展幼兒對音樂的感受和理解能力。如《小貓圓舞曲》是一首輕快活潑、充滿熱情的圓舞曲，深受幼兒喜愛的欣賞曲，它通過節(jié)奏、高音、速度、力度、風(fēng)格截然不同的四個樂段，依次描述了小貓興奮得意地在琴鍵上來回走動——小貓經(jīng)過一陣愉快的跑跳有些疲勞，跑跳的速度減下來——小貓經(jīng)過一番休息又興奮的走動起來——小貓變成了一個很有經(jīng)驗的鋼琴演奏家，正在胸有成竹的為大家演奏一段深刻、寬廣、雄壯的樂曲。從幼兒興趣點入手，體會“小貓”的心態(tài)和狀態(tài)，易于幼兒領(lǐng)會和接受，讓幼兒在充分的理解、掌握樂曲的結(jié)構(gòu)和情緒后，感受音樂、生活的美。要讓幼兒對構(gòu)成音樂美的要素充分的感受，感受作品中的節(jié)奏、力度、速度、旋律、音色、曲式、情緒等，需要經(jīng)過長期的聽覺訓(xùn)練和有計劃、有目的欣賞活動。
　　2.運用科學(xué)的方法促進幼兒審美能力的提高
　　第一，引導(dǎo)觀察，啟發(fā)想象。在欣賞音樂教學(xué)活動中，為避免幼兒在欣賞過程中呆聽，教師利用多種符號（既圖畫與音樂、語言與音樂、動作與音樂、）體系間的相互解釋的能力，描繪出對音樂的想象，直接將幼兒帶入音樂作品中去。如欣賞《熊和石頭人》《小豬摘瓜》時，先引導(dǎo)幼兒聽樂曲的旋律，感受音樂性質(zhì)，教師要緊抓住對比特點，用形象、直觀、生動的方法加以啟發(fā)，反復(fù)對比，讓幼兒有意識地辨別節(jié)奏、速度、快慢變化，獲得對音樂的美的感受和理解，在幼兒懂得初步的音樂美和節(jié)奏的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)他們通過充分的聯(lián)想和想象，運用自己的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)進行講述，體會樂曲或歌曲的感情和意境，從而在情感上引起共鳴，真正感受音樂的魅力。幼兒在音樂欣賞活動中，接觸了大量的音樂作品，從而培養(yǎng)幼兒的視聽感受力、理解力和想象力，為今后進一步深入了解這些音樂和提高音樂素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。
　　第二，創(chuàng)設(shè)感受環(huán)境，提高感受力。《指南》提到：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。”可見，為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂氛圍對促進發(fā)展幼兒對樂感受力發(fā)展的重要性。因此，在幼兒進行戶外體育活動時，根據(jù)不同的活動項目，選擇相應(yīng)的音樂。幼兒午睡時，一首抒情、節(jié)奏慢的音樂，能營造安靜的氣氛，使幼兒盡快地入睡。時間一長，幼兒對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，在不知不覺中感受音樂美、生活美，大大提高了幼兒對音樂的感受力。
　　二、培養(yǎng)幼兒的審美表現(xiàn)力，讓幼兒的心靈展開翅膀自由飛翔
　　如在欣賞《小兔和老狼》這首音樂時，幼兒借助故事，理解了音樂內(nèi)容之后，展開了想象的翅膀，充分涌動作去表現(xiàn)音樂中的不同形象、感受樂曲的情緒變化。接著通過觀看課件引導(dǎo)幼兒觀察“小兔和老狼”，要求幼兒根據(jù)自己的想象來做動作，在表現(xiàn)小兔的音樂時，孩子們作出單獨跳、結(jié)伴跳、向前跳、側(cè)著跳等各種不同的動作；在表現(xiàn)大灰狼時更是姿態(tài)萬千，有的擺動著狼尾巴搖搖擺擺的走，有的踮起腳尖走……真是表現(xiàn)得淋漓盡致，音樂使幼兒產(chǎn)生了靈敏，音樂和節(jié)奏速度也通過幼兒動作反映出來了。
　　“游戲是兒童的天性。幼兒好動、好玩，思維具體形象，一切從興趣出發(fā)”這是幼兒的生理和心理特點。將音樂與游戲融為一體，無疑會給幼兒帶來前所未有的快樂與滿足。根據(jù)幼

培養(yǎng)孩子的審美品味，要注意日常一點一滴的培養(yǎng)，審美是全方位的，要從不同的角度讓孩子感知美?？梢越o孩子看一些精美的圖冊，平時家里放些優(yōu)雅的音樂，孩子的著裝也要注意搭配，周末可以帶孩子去看藝術(shù)展，或到大自然中欣賞美景，孩子耳濡目染，一定會逐漸具備較高的審美能力。

從心理學(xué)來看，孩子注意力的集中（審題明白是其中一個）是有一個發(fā)展的過程，因此要注重培養(yǎng)孩子注意力的集中時間?？梢宰屗匆恍└信d趣的書籍，玩一些有益注意力集中地游戲等O(∩_∩)O~慢慢來，但要有恒心，一定可以成功

那么，提高孩子的審美素養(yǎng)有哪些基本策略和方法呢？家長應(yīng)從日常生活、自然景觀和藝術(shù)欣賞三個方面著手。
一、生活美的發(fā)現(xiàn)與欣賞
審美素養(yǎng)包括認識美、評價美、感覺美、鑒賞美、享受美、表達美、創(chuàng)造美等意識和能力。這些都可以在孩子的日常生活中加以培養(yǎng)。
家長在日常生活中培養(yǎng)孩子審美素養(yǎng)時，一般可以分以下五個階段：
1、輸入各種美的信息
(1)營造審美的家庭環(huán)境。家庭環(huán)境是陶冶孩子審美情趣，產(chǎn)生潛移默化影響的獨特空間。不僅家里設(shè)計審美化，還要有家庭人際關(guān)系的審美化，因此家
里力求凈化、綠化、美化，家庭成員和諧化。
(2)借助審美的媒介。利用現(xiàn)代化的媒介，如電腦、電視，組成聲音、圖
像、文字的綜合體，更直觀，讓孩子身臨其境，調(diào)動多種感官感知。還可以運用電影、音樂、繪畫等拓展想象空間，引發(fā)審美心理。