幼兒游戲背景音樂

可以寫在幼兒園和孩子們在一起，每天的工作都很開心。或者寫幼兒園的教育理念。

范文：我們幼兒園是培養(yǎng)孩子對各種美好事物豐富的感受力；用自己的話表達自己所感受到、思考到的東西，并體會其中的樂趣；培養(yǎng)對生活的形象思維，并感受各種不同的表達方式。

幼兒教育是一種學前教育，觀察一下，你所中意的幼兒園是不是讓幼兒像小學生一樣寫字讀書，如果是那樣，那真是抹殺幼兒學習興趣——太早地開始課堂教學會造成幼兒的反感，而且會傷害到小寶寶的手腕肌肉。

有的孩子因為在幼兒園已經(jīng)學了一年級的課程，產(chǎn)生“我都會了”的心理，上了小學反而不好好學習。

所以，幼兒園教學應區(qū)別于學校教學，注重通過游戲、音樂、繪畫等達到德、智、體的兼顧，認字不應占教學的主導地位。

游戲背景：鍛煉小朋友的自主創(chuàng)造能力，提升想象力，加強小朋友間的互動。

幼兒園自主游戲即幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主開展、自發(fā)交流的積極主動的活動過程，這一過程也是幼兒興趣需要得到滿足，天性自由表現(xiàn)，積極性、主動性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮和人格建構的過程。

自主游戲不等于教師對幼兒的放任自流。幼兒的自主游戲不是幼兒的自由活動，幼兒想怎么玩就怎么玩。對于幼兒在自主游戲中存在的問題，教師要細心的觀察，適當?shù)母深A，幫助他們就決問題，促使游戲順利進行。

教師在不打斷幼兒自主游戲的前提下，適當?shù)慕o幼兒以啟發(fā)、指導，幫助他們克服困難。教師不能因為自主游戲是幼兒的自我探究活動而放任不管，須知教師是幼兒游戲的導航者、解讀者、支持者。

幼兒自主性游戲的特征?

1、游戲計劃的生成性

游戲計劃不是教師事先憑想象制訂的，而是根據(jù)兒童在游戲中的表現(xiàn)，根據(jù)兒童的需要及存在的問題來制訂下一次的游戲計劃，在兒童的游戲活動中不斷生成新的計劃，可以使游戲的開展更加能滿足兒童的愿望和需要。這樣，避免了游戲指導的盲目性和導演性。

2、游戲環(huán)境的多樣性

幼兒在玩游戲的時候，環(huán)境也不是一成不變的。它要根據(jù)幼兒游戲的不斷深入，生活經(jīng)驗的不斷積累，從而進行豐富、變換。在不斷生成的游戲中，環(huán)境具有多樣性和開放性，幼兒想玩什么游戲，是他們的權利。

姐對這份工作相關聯(lián)的一些東西，比如相關聯(lián)的知識，相關聯(lián)的興趣愛好，自己適合這份工作的性格特征，對小朋友的喜好

查了下他們官網(wǎng)，據(jù)說創(chuàng)始人1993年在南岸區(qū)教委的支持下創(chuàng)辦的南坪實驗幼兒園，背景應該雄厚，現(xiàn)在都開了十幾所幼兒園了

幼兒園角色游戲背景要交代一下游戲的由來，即為什么會表演這個游戲。

幼兒園教學背景分析可以從幼兒段別、區(qū)域文化教育水平、育兒觀念等寫起！

要寫工作經(jīng)歷，經(jīng)驗，自己的一些基本信息。還應該要寫一下自己的對這個行業(yè)有興趣